短新聞兩篇
教學目標
1、了解新聞和報告文學的特點。
2、掌握新聞和報告文學的創作方法。
教學重點
1、了解新聞和報告文學的特點。
2、掌握新聞和報告文學的創作方法。
教學難點
掌握新聞和報告文學的創作方法。
教學方法
講授法
教具準備
教學資料
教學時間
安排兩個課時
短新聞兩篇
三維目標
知識與技能
1、了解新聞報道的一般特征和結構方式。
2、培養閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。
過程與方法
1、合作學習，把握新聞中的新聞事實、背景材料和作者的主觀評價三方面的內容。
2、探究與活動，引導學生學會分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。
情感態度與價值觀
引導學生關注社會、關心時事。
教學重點
1、體會《別了，“不列顛尼亞”》一文現實場景和背景材料的有機融合。
2、分析《奧斯維辛沒有什么新聞》與常見的消息有何不同之處。
教學難點
把握新聞的背景材料的新聞細節，仔細揣摩、品味文中具有深刻含意的語句。
教學方法
講解法、探究法、品味法
教具準備
多媒體課件、課文朗讀磁帶
教學時間
安排兩個課時
第一課時
一、導語設計
香港歷來是我們祖國領土不可分割的一部分，然而卻遭殖民統治者蠻橫地搶占，當地人民飽受殘酷的壓榨。百年滄桑最終換來云開日見，受苦受難的孩子終于回到了母親的懷抱。
二、文本解讀
（一）知識積累
1、香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，1997年7月1日的香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一盛事，新華社四位記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。現在請大家打開課文，齊聲朗讀全文。
2、上節課我們一同學習了新聞的特點和創作手法，請同學們回憶一下新聞報道有什么特點？
明確：真實、新鮮、迅速及時、具有重要性。
（二）信息篩選
1、請同學們快速閱讀這篇短新聞，哪些寫的是新聞事實？哪些是背景材料？想想可以分為幾部分？
明確：第1、2、3、5、6、7、8、9段。
2、那么第4段和最后一段就應該是什么？
明確：背景材料。
3、那全文可以分為幾個部分呢？
明確：第1段為第一部分，剩下的為第二部分。
4、我們一起回顧一下前面學習的有關新聞的知識，消息一般由哪兩部分組成？
明確：消息一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實的敘述。本文就是以這樣一種結構組織材料的。我為大家朗讀課文的導語部分，同學們邊聽邊畫出關鍵詞句，想想它告訴我們一個什么新聞事實？
（三）分析鑒賞
1、導語部分告訴我們什么內容？
明確：“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣，香港末任港督彭定康離開香港。
2、這些標志著什么？
明確：導語部分告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開香港，這標志著長達150年的英國殖民統治的終結。
3、在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，既報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，又兼顧歷史的回顧。請同學們結合具體段落，說說課文如何將這兩方面有機地融合在一起的？
明確：作者在介紹每一種儀式后總要引用一些背景材料。比如第3段的港督降旗儀式，作者說“但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起”。