短新聞兩篇 教學全案
13 短新聞兩篇
從容說課 本單元是新聞單元，新聞具有真實性和及時性的特點，學生接觸的比較多。在教授課文前可讓學生搜集一些報紙，初步了解新聞的結構和特點。《別了，“不列顛尼亞”》選取了英國撤離香港的一系列場景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感；《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。 因此，這兩篇短新聞準備采用講解式、探究式結合的教學方法，在教授過程中引導學生分清新聞事實和背景材料、了解新聞內容、篩選信息、品味語言，并將兩篇新聞比較異同。 擬定兩課時。 第一課時，教授《別了，“不列顛尼亞”》。 教學設想：播放一段香港回歸的視頻資料，激發學生民族自豪感。閱讀課文，初步感知課文內容，理清思路。分清新聞事實和背景材料，探究本文如何將現實場景和背景材料有機地融合在一起，品味具有深刻意義的語句。 第二課時，教授《奧斯維辛沒有什么新聞》。 教學設想：課前播放組織學生看《辛德勒的名單》，了解納粹暴行。整體感知后引導學生重點品味典型細節，探究此文與一般的新聞報道有何不同。 教學重點 1.體會《別了，“不列顛尼亞”》一文現實場景和背景材料的有機融合。2.分析《奧斯維辛沒有什么新聞》與常見的消息有何不同之處。 教學難點 把握新聞的背景材料的新聞細節，仔細揣摩、品味文中具有深刻含意的語句。 教具準備 多媒體課件、錄音機。 課時安排 兩課時。
三維目標1.了解新聞報道的一般特征和結構方式。2.培養閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。3.合作學習，把握新聞中的新聞事實、背景材料和作者的主觀評價三方面的內容。4.探究與活動，引導學生學會分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。5.引導學生關注社會、關心時事。
教學過程
第一課時
別了，“不列顛尼亞”導入新課 【播放一段香港百年的視頻資料】 師 香港歷來是我們祖國領土不可分割的一部分，然而卻遭殖民統治者蠻橫地搶占，當地人民飽受殘酷的壓榨。百年滄桑最終換來云開日見，受苦受難的孩子終于回到了母親的懷抱。推進新課創設氛圍，合作學習 師 香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，1997年7月1日的香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一盛事，新華社四位記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。現在請大家翻開課本47頁，齊聲朗讀全文。 師 很不錯，大家的朗讀高昂激越，充滿自豪感。新聞我們天天接觸，同學們可否告訴我新聞報道有什么特點呢？ 生 強調真實，不能虛構、憑空捏造。 生 要新鮮，否則就成“舊聞”了。（學生笑） 師 說得好，同學們一下子就歸納出了新聞報道的兩大特點：及時性和真實性。現在請同學們快速閱讀這篇短新聞，哪些寫的是新聞事實？哪些是背景材料？想想可以分為幾部分？