短新聞兩篇 教學(xué)全案
師 文章一上來就有段震撼人心的議論，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第1、2段。 師 同學(xué)們能不能找出表現(xiàn)作者傾向的關(guān)鍵詞？ 生 “可怕”。 生 “居然”。 生 “不該”。 師 同學(xué)們找得相當(dāng)準(zhǔn)確。“陽光明媚”“綠樹成陰”，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的和平景象！然而作者卻說這是“最可怕的事情”“像一場噩夢”，難道作者不喜歡這一切？ 生 不是。 師 為什么？ 師 “在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖”，“居然”用在這里是什么意思？ 生 出人意料。 生 本來不該有卻有了。 師 （抓住學(xué)生話頭）第2段也連用了4個(gè)“不該”，既然陽光不該有，鮮花不該有，綠草不該有，甚至孩子的嬉笑，那在這里——布熱金卡本來應(yīng)該有什么？ 生 灰暗的天空。 生 凋零的花朵。 生 令人窒息的悲劇。 師 既然如此，那么作者在這里用了什么手法？ 生 反語。 師 對(duì)，作者正是用了反語。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配，布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？ 生 在第3、4、5段有交代。 師 作者說，那些“慘狀被人們講過很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報(bào)道的新聞了”，那么作者為什么還要寫這篇報(bào)道呢？ 生 從第6段可以看出，作者到這里訪問感到有“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。 師 為了對(duì)得起當(dāng)記者的良心，為了對(duì)得起在集中營遇難的人們，羅森塔爾動(dòng)筆了。但文中卻沒有將筆墨集中在集中營環(huán)境的描寫上，作者把重心放在哪兒呢？ 生 參觀者身上。 師 好，那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛淼牟糠之嫵雒鑼憛⒂^者神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。 師 哪位愿做第一個(gè)吃螃蟹的人？ 生 第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”。 生 第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。 生 還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。” 生 第10段，“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。 生 在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”。 師 還有同學(xué)補(bǔ)充空白嗎？