《刺客列傳》教案

④a.丹不忍以一己之私而傷長者之意（     ）b.乃遂私見樊於期（    ）
⑤a.至陛下（    ）b.竊為陛下惜之（    ）
2.指出下列各組加點的詞，哪些屬一詞多義，哪些屬同形同音詞（意義上無關的）。
1  
2  
3  
4  
附：參考答案：
1.①a.武器，本義；b.士兵、武士，引申義；c.軍隊，引申義；
②a.窮盡，本義；b.困厄，走投無路，引申義；
③a.陳列，本義；b.陳述，引申義；
④a.自己的，私人的，本義；b.私自，引申義；
⑤a.臺階下，本義；b.對皇帝的敬稱，引申義。
2.①③一詞多義；②④同形同音詞。
第三教時
教學要點
在理解課文的基礎上進行評價性閱讀。
教學步驟：
一、評講詞語作業。
二、引導學生進行評價性閱讀訓練。討論：
1.本文成功地塑造了荊軻的形象。對荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。你認為荊軻是怎樣一個人？速讀課文，根據課文談談你的看法。
提示：可從思想、性格、才能、精神方面分析：
思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。他對樊放期說，刺秦王的目的是“解燕國之患”，“報將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”。行刺失敗，他仍宣稱欲生劫秦王，“必得約契以報太子也。”
性格：深沉，剛毅，慷慨。準備信物，深謀遠慮。遲發見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
才能：工于心計，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機智過人。
精神：不畏強暴、不避艱險，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復還”，仍然一往無前，“終已不顧”。行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。
2.我們應該怎樣認識荊軻刺秦王的行為？
提示：荊軻刺秦王，是反抗強暴的正義行動。秦統一六國，是歷史發展的趨勢，這是個人或少數人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史進程來講，它有著很大的局限性。
三、課堂作業：
比較下列句中加點的詞的古今義：
①樊將軍仰天太息流涕   ②持千金之資幣物
③則秦王未可親也    ④樊將軍以窮困來歸丹
⑤樊於期偏袒扼腕而進   ③諸郎中執兵
附：參考答案
①古義：眼淚；今義：鼻涕。②古義：禮品；今義：貨幣。
③古義：親近；今義：親愛。④古義：走投無路；今義：貧窮。
⑤古義：袒露一只臂膀；今義：偏護雙方中的某一方。
③古義：宮廷的侍衛；今義：稱中醫醫生。
附：板書設計
一四  荊軻刺秦王《戰國策》
情節   矛盾沖突   形象