飛向太空的航程 教學設計（二）

思路方法
學生作寫景作文時，容易犯兩個毛病：一是不認真觀察，習慣于抄書抄報，脫離景物實際；二是沒有明確的目的，寫出來的文章缺少統一的基調，特點不突出。
針對學生常犯的毛病，如果有條件，可以組織學生到室外做一次集體寫生式的作文。比如，一同觀察校園一景，一同逛公園，一同賞月，一同看日出。這樣寫出作文來，一比較，誰做了認真觀察，誰在抄書抄報，即使老師不講，學生也會明白的。搞這種活動，事先要有準備，幫助學生搜集一些相關的詩文、詞匯。可以先在現場口頭做，回來后再落成文字。這樣做的好處是能互相啟發，也便于教師指導。
安排三課時。片斷寫作一課時，大作文寫作和講評兩課時。
三維目標
1.培養學生熱愛大自然，能對自然有所感悟。
2.能抓住特征寫景，并通過寫景提高自己的審美能力，陶冶性情、凈化靈魂。
3.能找準景物與自己感情的契合點，寫得情景交融。
教學設計
導語設計
情景導入
要寫出優秀的寫景文章，首先要觀察四季，感受四季。地球上有人類生活的地方，大部分有四季之分，只不過有些地方很明顯，有些地方不那么明顯罷了，但絕大多數地方不會一年四季只是一副面孔，所以我們要觀察自己所在地方一年四季的山水江河、樹木田野的變化，抓住其在不同季節的特點，并把它們記下來。歐陽修寫醉翁亭周圍四季風物，僅用了“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”短短的二十一個字，不但精練，而且生動，值得學習。寫醉翁亭周圍早晚景物變化的情況，“日出而林扉開，云歸而巖穴暝”，其實就是云開云合，卻簡潔生動。如何才能作好景物描寫的文章呢？下面我們一起來學習“表達交流”的第二單元——親近自然  寫景要抓住特征。
文本解讀
信息篩選
怎樣才能寫好景物？
明確：1.景物描寫首先要抓住景物的特征。關于這一點，教材上已有陳述，這里不贅述，但要補充一點，那就是寫出的這一點必須有獨到之處，不可人云亦云，否則只是機械重復。例如寫登泰山文章可謂多矣，但李健吾別出機杼，寫《雨中登泰山》，遂成名篇。因此，文章的角度要有創造性。
2.景物描寫還要突出感情特點。我們描寫自然風物的根本目的在于抒情說理，因此這些景物描寫要融進你的主觀情感，并通過景物描寫來感染別人。我們試著用范仲淹的《蘇幕遮》作個說明：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。”其實，即使作者不在下闋直接抒情，我們從上闋的碧云、黃葉、寒煙、斜陽之中就能體會到他深深的羈旅相思之情。因為這些景物已成了飽含作者感情的意象。
合作探究
讓學生分組討論：如何在景物描寫中突出感情特點？
學生可以各抒己見，互相交流，最后師生共同明確：
（1）深入自然，提高自己的領悟能力。
正如日本作家川端康成在《花未眠》里所說的那樣，有的人能夠欣賞藝術品里的美，但對生活中的美很麻木。他們能夠欣賞《清明上河圖》，但不能欣賞黃山之美。究其原因，主要是這些人只有理論知識，而缺乏實踐經驗。因此，抓住景物的特征第一步就是要深入自然，用心去感悟自然獨特的美。只有抓住所寫景物與眾不同之處，才能繪出它特殊的形象，寫出它內在的韻味。而這唯一的辦法，就是多觀察。只有多觀察，并且加以比較和思考，才能找到別人沒有的感受，將景物的特征新穎別致地描繪出來。因此，我們在學習、工作之余，要走進自然，把自己釋放于其中，能與自然對話，日積月累，我們就會聽得懂“山語”“水語”……與自然完全交融在一起，凈化你的靈魂。