飛向太空的航程 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來(lái)不見(jiàn)父親。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹(shù)皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒(méi)有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。
父親說(shuō)：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙叮妥聊ブI了這些。蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦。孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開(kāi)胃。”
父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥Ｎ颐魈炀突厝チ耍阌锌站突貋?lái)，看看你媽的墳，你爺?shù)膲灐](méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢!”說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
（以上片斷是教材中所選內(nèi)容的前面的部分）
（選自《商界》XX年第2期）
課堂小結(jié)
用審美的眼光審視生活，那么生活處處充滿哲理。
閱讀文學(xué)作品，讀者總希望能與作品產(chǎn)生情感的共鳴，真正的文學(xué)作品都是來(lái)源于生活的，真正的哲學(xué)思辨也都是來(lái)自于生活的，對(duì)于自然中的一人一事，都要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
用詩(shī)意的觀點(diǎn)看待生活，那么生活處處洋溢著詩(shī)情。
著名的哲學(xué)家海德格爾說(shuō)：“人是詩(shī)意地棲息在大地上的。”我們?nèi)粲迷?shī)意的眼光看待生活，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可為詩(shī)。山野的鮮花，雨后的彩虹，清晨的薄霧，無(wú)不讓人心曠神怡；看淡世俗價(jià)值，坦然面對(duì)責(zé)難，微笑承受負(fù)重，無(wú)不讓人心胸豁達(dá)樂(lè)觀；超越庸俗的生活，擁有博大的情懷，揮灑激蕩的熱情，無(wú)不讓人激情澎湃。正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。
用善感的心靈去感悟生活，那么生活處處流淌著感動(dòng)。
歐陽(yáng)修說(shuō)：“人為動(dòng)物，唯物之靈，百憂感其心，萬(wàn)事勞其形，有動(dòng)乎中，必播其情。”只有真正熱愛(ài)生活的人，才會(huì)寫出具有真情實(shí)感的好作品。張曉風(fēng)說(shuō)：“如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無(wú)非是讓我回首再看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壯的、雖注定失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次，并且也會(huì)欣喜地看到人如何用智慧、用語(yǔ)言、用管弦、用丹青、用靜穆、用愛(ài)一一對(duì)這世界作圓融的解釋。”用我們的眼睛去觀察社會(huì)，用我們的思想去思考社會(huì)，用我們的心靈去感悟社會(huì)。同學(xué)們，當(dāng)你們具有了這樣的修養(yǎng)的時(shí)候，怎么可能還會(huì)感覺(jué)到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可敘、無(wú)情可抒呢?
作業(yè)設(shè)計(jì)
要求：“寫作練習(xí)三”以“心靈底片”為題寫一篇不少于800字的記敘文。
思路點(diǎn)撥
1.誠(chéng)如“寫作練習(xí)三”材料所說(shuō)：“人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。”寫觸動(dòng)心靈的人和事，這類文章的題材幾乎無(wú)窮無(wú)盡，每個(gè)人都會(huì)寫出與他人不同的文章，因?yàn)槊總�(gè)人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨(dú)一無(wú)二的。這類文章的題材，大致有以下幾類：
親人類
主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗麄兣c自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。
社會(huì)關(guān)系類
主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般地說(shuō)，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對(duì)他們觀察得也很多，感受也很深。