《箱子巖》教案

教學目標：
1、初步了解作家沈從文及其作品，了解湘西的一些風俗民情。
2、理解文中對比手法的運用及作用。
3、理解作品融抒情、議論為一體的表現手法。
4、探討文章的主旨，理解作者有關“歷史”的思考，體會作者的感受和憂思。
5、歸納本文的藝術特色，品味作品的語言特色。
教學重點：
比較作者兩次到箱子巖的所見所聞，兩類人物描寫的用意和兩次不同的感受和體會。
教學難點：
理解文中抒情、議論句子的含義，把握作者有關“歷史”的思考。
教學設想：
篩選——比較——研討——歸納
引導學生通過對一些具體問題的思考，篩選出作者兩次對箱子巖風光風俗描寫的重點內容和表明作者觀點的議論抒情的語句，對作者兩次到箱子巖的所見所聞，兩類 人物描寫的用意和兩次不同的感受和體會這三組內容進行重點對比，以教師引導為主，組織學生課堂討論交流，進而探討文章的主旨，歸納文章的藝術特色。
課型：
教師引導，師生共同交流、探討。
教學安排：安排兩課時。
教學步驟
第一課時
一、導入新課
在我國西南的湖南、貴州、四川三省交界的地方，有一片神奇的土地——湘西，那里有著名的吊腳樓、河街碼頭，美麗的自然風光和淳樸的民俗風情令人神往，上世 紀二十年代初期，有一位20歲的小伙子離開這里，到北京闖天下，但對故鄉魂牽夢縈，十幾年之后他又回到了故鄉，寫成了一組記錄自己所見所聞的游記散文《湘 行散記》，這位小伙子就是現代文壇上著名的“文學大師”沈從文先生，今天，我們就追隨著沈先生的足跡，走進這片神奇秀美的土地，走進沈先生。
二、簡介作者
沈從文，1902～1988，原名沈岳煥。著名小說家、散文家、歷史文物研究家，以《邊城》等作品享譽文壇，蜚聲海外。
1918年自家鄉小學畢業后，隨當地土著部隊流徒于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍。1922年在五四思潮吸引下自身來到北京，在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下，于艱苦條件下自學寫作。1930年后赴青島大學執教，創作日豐。有《石子船》、《虎雛》、《月下小景》、《八駿圖》等，中篇小說《邊城》于1934年問世，標志著他的小說的成熟。
1949年以后，長期從事文物工作。1981年出版了歷時XX年寫成的《中國古代服飾研究》專著。
沈從文的創作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生命的哲學思考，一如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。
中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲涼的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。
三、寫作背景介紹
著名作家汪曾祺曾說：“沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子。20歲以前生活在沅水邊的土地上；20歲以后生活在對這片土地的印象里。”他相信“真 的歷史卻是一條河”，所以，只有在這條承載著世世代代湘西兒女的哀樂悲歡、長達千里的沅水中，才能發現真正的湘西。那個位于沅水中段的特別著名神秘的懸崖 ——箱子巖，就寄托了作家對湘西人民的歷史與現實、過去與未來的苦苦思考。沈從文20歲（1922年）離開湘西，1934年又回到故鄉，寫成了一組記錄自 己所見所聞的游記散文《湘行散記》，《箱子巖》便是其中的一篇。