《合歡樹》教案（精選6篇）
《合歡樹》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)作者母親的母愛以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。2.理解“合歡樹”在文中的寓意。3.體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來(lái)的母愛。二、教學(xué)重點(diǎn):1.作者母親母愛的特殊性 2.合歡樹的象征意義三、教學(xué)難點(diǎn):“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.四、教學(xué)過程:（一）、初步體會(huì)作者母親對(duì)他的愛、母子情深。聽朗讀錄音《秋天的回憶》 請(qǐng)學(xué)生朗讀《我與地壇》節(jié)選1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎(jiǎng)?wù)呤亲喴蝸?lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說(shuō)獲得該項(xiàng)殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來(lái)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶中。學(xué)生默讀《合歡樹》 （第一課時(shí)結(jié)束時(shí)，布置思考題：見第二課時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)）（二）、作者母親是普通的母親，母愛的利他性與無(wú)私性是毋庸置疑的，這是母愛的共性所在。作者的母親她具有所有母親所擁有的母愛。同時(shí)，由于兒子的傷殘、兒子的倔強(qiáng)，這種母愛與一般母愛是有她的特殊性的，應(yīng)當(dāng)去解讀去體驗(yàn)（體會(huì)文章中相關(guān)的語(yǔ)句包含的母愛）。共性（1）給“我”治病：▲“為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫）▲ “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我�！保▌�(dòng)作描寫）▲ “再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（語(yǔ)言描寫）作者的母親為什么要用偏方為兒子治��？是希冀萬(wàn)一的可能的出現(xiàn)，是持一種“知其不可為而為之”的心態(tài)；自將兒子的胯部熏成燙傷后，母親一味自責(zé)，如果傷口不好的話“她非瘋了不可”。我想這就是母愛，無(wú)私、執(zhí)著、堅(jiān)定、寬厚、仁慈。如果醫(yī)術(shù)上有可能，任何母親都會(huì)說(shuō)，把我的腿換給兒子。（共性的愛的表現(xiàn)可略去，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀有關(guān)段落即可，即第三段）特殊性 （請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)段落，然后全體朗讀，體會(huì)母親語(yǔ)言的深層含義）（2）為“我”借書：“她到處去給我借書”（3）推“我”去看電影：“頂著雨或冒了雪推我去看電影”（4）鼓勵(lì)“我”好好寫作：“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？”“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。”母親鼓勵(lì)兒子寫小說(shuō)則是這個(gè)母親更深層次的愛心�！稇�(zhàn)國(guó)策·觸龍說(shuō)趙太后》中說(shuō)，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。早年看過一部日本故事片《狐貍的故事》，當(dāng)小狐貍成年之后，母狐貍撕著咬著將小狐貍趕出家門，在《早安，大地》的背景音樂中小狐貍孤獨(dú)的走向遠(yuǎn)方，開始自己新的生活。其實(shí)人類亦如是。作為新陳代謝的規(guī)律，父母要早一步離開塵世，所以讓自己的孩子成材，自立于社會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)母親的心愿，所以狐貍的“放棄”養(yǎng)育是母愛更高的境界。作品中母親的幾句話意蘊(yùn)很深。 “那就好好寫吧。”——作者的解讀是母親對(duì)他治好腿終于絕望了，因?yàn)槟赣H別有考慮了。 “我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說(shuō)，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，也想過搞寫作，”她說(shuō)，“你小時(shí)候的作文不是得過第一？”——首先照應(yīng)了文首作文得獎(jiǎng)和母親自小喜歡文學(xué)的事，而深層的意思是二十來(lái)歲，無(wú)論你我，都有創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫小說(shuō)，搞創(chuàng)作是一個(gè)普通人“應(yīng)有之義”，不是一個(gè)殘疾人所專有，更不是僅僅為將來(lái)謀生的手段去寫小說(shuō)，她用自己平靜的言語(yǔ)掩飾內(nèi)心的不安，以這種方式去維護(hù)一個(gè)殘疾兒子做人的尊嚴(yán)。任何一個(gè)偉大的母親對(duì)自己殘疾的孩子總希望當(dāng)一個(gè)普通孩子養(yǎng)著，但她們又總是“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，所以作者說(shuō)“她心里太苦了”。唉，何等偉大的母愛�。ㄈ⒖梢员憩F(xiàn)母愛的東西很多，作者為何獨(dú)選“合歡樹”？文中幾次出現(xiàn)“合歡樹”？分別有什么作用？合歡樹是作者情感的一種寄寓，并折射作者對(duì)母愛對(duì)命運(yùn)對(duì)生命的感悟。 合歡樹，落葉喬木，夏天開紅色的花。得名由來(lái)：對(duì)稱的葉子，入夜就兩兩相合的緣故。而作品中的合歡樹是這篇抒情作品中的外界景物。 文章共有四處寫到合歡樹：（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（2）寫合歡樹的由來(lái)，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長(zhǎng)成一棵樹影婆娑的參天大樹；（3）通過剛來(lái)到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子；（4）文末，再次通過那個(gè)孩子長(zhǎng)大后憶起童年往事時(shí)會(huì)跑去看那棵合歡樹，卻不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，怎么種的。（可略講）深層形象，可能沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，見仁見智罷了。大體可以作如下的解讀：合歡樹這個(gè)象征體體現(xiàn)了生命現(xiàn)象，——合歡樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷與作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷有類似之處。合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，通過對(duì)合歡樹的描寫表現(xiàn)作者的命運(yùn)的一種感悟。——母親是合歡樹的栽種著、呵護(hù)著，母親雖然已經(jīng)去世了，但母親還活在人間，就活在那棵合歡樹里，因?yàn)槟强脴涫且蚰赣H的雙手、母親的心靈而存活下來(lái)、并枝繁葉茂的。合歡樹是母親曾經(jīng)活在世上的見證，象征著母親的芳澤和恩德造福于兒女與他人。小孩看到的樹影，不僅僅是樹影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經(jīng)滲透生命的深處。。他對(duì)樹影兒的注視是母親的芳澤對(duì)他的吸引，是心靈的感應(yīng)。 ——合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的載體，母親為他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹融入作者對(duì)母親無(wú)以回報(bào)的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡樹共存。合歡樹是母子合歡的感情附麗。
——作者為什么要寫這個(gè)小孩子？小孩暗合作者看到樹想到母親的心情 這個(gè)小孩子可以理解為一種生命現(xiàn)象，對(duì)合歡樹庇蔭的感恩是不需要理由的，毋需知道合歡樹是誰(shuí)種的，怎么種的。生命對(duì)母體有與生俱來(lái)的依戀，合歡樹既是母子合歡的感情附麗，作者將自己對(duì)母親，對(duì)合歡樹，對(duì)自己命運(yùn)的感懷，遷升到整個(gè)生命現(xiàn)象的嘆喟與感悟。人處于逆境不必驚慌，人生或許不可避免的會(huì)遭受痛苦，完美的人生或許并不存在。新陳代謝不可抗拒，而生命總那樣因因相陳，敬重生命，母愛永存！！ （四）、同學(xué)介紹自己的文章《啊，母愛》教師介紹冰心的《紙船》（朗讀錄音）和泰戈?duì)柕摹斗路稹?/p>
《合歡樹》教案 篇2
合歡樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)并感悟參透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜人世間賜予自己的一切平凡普通的恩澤，并能在未來(lái)的人生道路上將美德芳澤造福于他人。
2、悼念亡母，是威信中外文學(xué)作品中永恒而普遍的主題之一。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品樸實(shí)的文風(fēng)、精美的構(gòu)思，以及巧妙的象征手法等進(jìn)行有選擇的主體性研討和品味。
教學(xué)重點(diǎn)：
合歡樹的在一定歷史條件下的情感內(nèi)涵和象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者并示沉默地描寫合歡樹，只是輕描淡寫地通過鄰 人的話語(yǔ)和初生小孩的目光引出合歡樹，此為其構(gòu)思立意所在。
教學(xué)方法：
研討、爭(zhēng)論。
作業(yè)布置:課課練
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
我們享受母愛的滋潤(rùn)，卻很少有人有刻骨銘心的體驗(yàn)，我們的母愛真的不如文學(xué)作品中描寫的那樣崇高，那樣偉大嗎？請(qǐng)用心感受，用心體驗(yàn)。殘疾作家史鐵生以平實(shí)的語(yǔ)言，向我們娓娓道出了一段刻骨銘心的母愛，或許能給我們一些啟示。
作者簡(jiǎn)介：
史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》、《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》、《山頂上的傳說(shuō)》等多篇小說(shuō)。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
教讀新課：
�。�1）、你覺得本文最令你感動(dòng)的是什么？
討論明確：
濃濃的母子情感人至深。如果我不殘疾的話，而像我十歲時(shí)的光景，母親完全可以像絕大多數(shù)的母親一樣，愛美，愛生活，可以和子女弄點(diǎn)小別扭，增加一些生活的情趣。可是，二十歲時(shí)，我殘疾了，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是要命的事情。母親一下子改變了她原有的生活。她已經(jīng)不在年輕，頭上開始有了白發(fā)。她的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢?我還直留神呀?”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧�！蔽衣牫鰜�(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望�！拔夷贻p的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說(shuō)�！案悻F(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作�！彼f(shuō)。“你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。從這些動(dòng)人細(xì)節(jié)描寫中，我們可以看出，母親用她柔弱的身軀承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，承受著巨大的精神壓力，母親不愧是一位無(wú)私無(wú)怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的偉大母親。母愛如一條涓涓小溪，流進(jìn)了作者的心田，撫慰著作者那顆受傷的心靈，也滋潤(rùn)著讀者的心田。
文中也流露著兒子對(duì)母親的情感。當(dāng)鄰居無(wú)意間提到合歡樹時(shí)，我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。這表明兒子對(duì)母親有一種深深的愧疚之情，兒子拖累了母親，母親過早地衰老與死亡，子欲養(yǎng)而親不在，還有一種無(wú)限痛惜之情。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。是母愛的召喚吧，作者鼓起勇氣，再度回去要看看那棵合歡樹，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。
�。�2）、你覺得合歡樹象征著誰(shuí)，有什么象征意義，你們覺得有爭(zhēng)議嗎？
討論明確：
第一種意見：
合歡樹象征著作者自己。理由是合歡樹的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷極其相似，第一年母親帶我去勞動(dòng)局找工作，顯然是在我殘疾以后，在路邊挖了出來(lái)，它是那樣弱小，母親還以為它是一顆含羞草，把它種在花盆里，合歡樹就像我殘疾，不健壯。第二年，合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，但舍不得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。我和合歡樹一樣，母親是不會(huì)絕望的，是扔不得放棄的。第三年，合歡樹又長(zhǎng)出葉子了，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。合歡樹就像我一樣，又顯示了生命的活力，我想從事寫作，找準(zhǔn)了自己的人生位置，對(duì)生活充滿了希望。母親鼓勵(lì)我，說(shuō)我小時(shí)候作文得過第一，到處去給我借書，頂頭雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。又過一年，合歡樹被移栽在地上。說(shuō)明合歡樹已經(jīng)充滿生機(jī)，能自我生存。像我一樣，生活的信念堅(jiān)定了，生活的處理能力也有了，可以堅(jiān)強(qiáng)地活下去了。若干年后，母親去世了，合歡樹卻長(zhǎng)成了參天大樹，我的作品發(fā)表了，也獲獎(jiǎng)了，我已步入中年，身體雖殘疾，可思想經(jīng)歷磨煉，意志更加堅(jiān)定，性格更加成熟，對(duì)生命感悟更加透徹，事業(yè)也有所成就。所以，合歡樹象征著我，象征著生命的頑強(qiáng)，意志的堅(jiān)定，象征著事業(yè)的成就。
第二種意見：
合歡樹象征著母親。理由是合歡樹是母親親手栽種的，在合歡樹中融入了母親的辛勤、母親的慈愛、母親的希望。前者，說(shuō)象征是注意到了象征體和本體之間的相似性，而象征體和本體之間除了相似性之外，還有相關(guān)性。像一碗陽(yáng)春面，面和人根本沒有什么相似性，只有相關(guān)性，是因?yàn)槟缸尤嗽诔σ购铣粤艘煌腙?yáng)春面，第二年，母子三人又在除夕夜吃了合二碗陽(yáng)春面，且在這一年，母子三人終于把實(shí)情全盤托出，老板第一年在給面的時(shí)候，為了不讓母子三人當(dāng)場(chǎng)因付不起二碗陽(yáng)春面錢的尷尬，暗中把二碗的面放進(jìn)了一只碗里，第二年，仍然用同樣的辦法，第三年，老板已經(jīng)在二號(hào)桌擺了預(yù)約席的牌子，并且把母子三人的故事向所有來(lái)食面的人訴說(shuō)了這件事，且把這二號(hào)桌定為幸福之桌，食客們深受感染，平時(shí)，都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩诙?hào)桌食面，所以，這一碗陽(yáng)春面已經(jīng)關(guān)連了這么多的故事，融入了相關(guān)人物的品質(zhì)，一碗陽(yáng)春面，象征著母子三人的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)、剛強(qiáng)、向上，也象征著大各民族的人與人之間的關(guān)懷、幫助、樂善好施、潤(rùn)物無(wú)聲。文中母親雖然去世了，但合歡樹在，所以，合歡樹是母親的物化，是母親活在人世的見證，是無(wú)私母愛的象征。
（3）、你覺得文中還有哪些地方讀起來(lái)不大好懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起討論。
本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？
提示： ①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無(wú)憂無(wú)慮的生活；——種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文奪魁的氣氛形成對(duì)照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？
提示：想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的 �、谀笎塾质仟�(dú)特的 寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情 �、诤宦叮嵨队崎L(zhǎng)
怎樣理解“人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受�！钡暮x。
提示：因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福和溫馨，從而產(chǎn)生一種享受感，所以，悲傷也成享受。
小結(jié)：合歡樹，既象征著母親，又象征著兒子，它既是無(wú)私母愛的象征，又是著生命的頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定、事業(yè)成就的象征，它還是母子合歡的象征。亦子亦母合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。
教后感：
老師可千萬(wàn)試圖去如何深挖這篇課文，學(xué)生完全可以解讀此文，不要自己提出問題讓學(xué)生去思考回答，倒不如，就讓學(xué)生讀課文，談感受，談感悟，談疑惑，上課的思路，體現(xiàn)以學(xué)生為本就可以落實(shí)到了實(shí)處，這才不是一句空話。
《合歡樹》教案 篇3
讀書是由興趣做動(dòng)力的，在回憶起讀書時(shí)代，我們有什么理解和啟發(fā)呢，也許《合歡樹》能為你帶來(lái)答案。下面是史鐵生《合歡樹》的閱讀答案，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
《合歡樹》
史鐵生
�、�10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文做得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“老師找到家來(lái)問，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢。”我裝做根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
�、� 我20歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧。”我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎?那就寫著試試看。”她提醒我說(shuō)。我倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
�、�30 歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說(shuō)也獲了獎(jiǎng)，母親已離開我整整7年了。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。
�、芪覔u車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。
�、� 母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院子去。小院在一個(gè)大院的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院子里的老太太還都把我當(dāng)兒孫看，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看嘛，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
�、尬覜]料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
�、吲c其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?
⑧ 院兒里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大了，過道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了。這么說(shuō)，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
⑨我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成了享受。
⑩有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
《合歡樹》閱讀題目：
1. 文章前三段選取了人生的三個(gè)時(shí)段，它們集中表達(dá)了哪些內(nèi)容?(6分)
2.文章結(jié)尾說(shuō)，那個(gè)孩子“會(huì)跑去看看那棵樹”，這樣寫有什么好處?(6分)
3.聯(lián)系文章分析“合歡樹”的象征意義。(9分)
《合歡樹》參考答案：
1. “我”的長(zhǎng)大：童年很淘氣，青年經(jīng)歷“兩腿殘廢”的打擊，最終成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立活下去的作家，始終離不開母親無(wú)怨無(wú)悔的愛的付出。(2分)母親的受苦：默默將命運(yùn)對(duì)于兒子的沉重打擊轉(zhuǎn)移到自己身上，母愛日趨無(wú)私和深沉。(2分)“我”的紀(jì)念：為母親不再為“我”受苦而求一種安慰。(2分)
2.表現(xiàn)生命的輪回，每個(gè)孩子都擁有母親和合歡樹般的故事;(2分)渴盼母愛的無(wú)逝，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛;(2分)寄托心中的紀(jì)念，物是人非了，母愛卻恒在。(2分)
3.象征了母愛，它寄托著母親對(duì)兒子的希望，見證了母親對(duì)兒子的無(wú)私付出;(3分)象征了作者的生命，它也曾弱不禁風(fēng)，因承受著母愛而生機(jī)蓬勃;(3分)象征了流逝的歲月，它見證了“我”走向成熟的心理歷程。(3分)
《合歡樹》教案 篇4
閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量，也是一種較復(fù)雜的智力活動(dòng)。為提高大家的閱讀能力，以下是小編整理的《合歡樹》閱讀答案，供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望通能幫助同學(xué)們提高閱讀能力。
合歡樹
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境�？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧。“我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想;母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。
幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
《合歡樹》閱讀題：
1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B.母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生。“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E.“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)
4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)
《合歡樹》閱讀參考答案：
1.(4分)A、C
2.(4分)
①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
�、谡宫F(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無(wú)憂無(wú)慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3.(4分)
①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無(wú)私。
②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4.(6分)
要點(diǎn)：
想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
《合歡樹》閱讀答案，供大家練習(xí)，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。
《合歡樹》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握文章的脈絡(luò)線索及象征手法的運(yùn)用。
2、品味作者沉靜、淡然的語(yǔ)言風(fēng)格所具有的情感張力。
3、體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
2、品讀淡然的敘述背后的情感張力。
教學(xué)方法：
以朗讀帶動(dòng)理解；師生共同研究、探討。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎(jiǎng)?wù)呤亲喴蝸?lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說(shuō)獲得該項(xiàng)殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來(lái)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶中。
二、品味母親的愛
問題：能回憶懷念母親的物品想必有很多，史鐵生這篇文章為什么選擇合歡樹來(lái)悼念母親？
明確：母親對(duì)合歡樹的精心照料是她呵護(hù)關(guān)心我的寫照。
追問：為什么從母親照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我”的寫照？母親照料合歡樹的過程和母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧有什么具體的相似之處？
交流要點(diǎn)：
對(duì)合歡樹希望的表現(xiàn)：
“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一會(huì)，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。”
“她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。”
對(duì)“我”的希望表現(xiàn)：
●對(duì)治好“我”的希望：
“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方……”
“‘再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？’她說(shuō)，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。”
●對(duì)“我”從事寫作的希望：
“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望�！�
母親的話中體現(xiàn)出的小心翼翼又滿懷希望，一方面盡力維護(hù)殘疾兒子的尊嚴(yán)，一方面激勵(lì)和鼓舞兒子寫作的信心。
比較第一段和第三段母親對(duì)我寫作的表現(xiàn)的不同態(tài)度。
交流后明確：母親對(duì)“我”對(duì)合歡樹都抱有無(wú)限的希望，希望合歡樹能開花，希望“我”由寫作闖出一條路以獲得生活的信心。
三、品味“我”的悲傷和思念
方案一問題：這棵合歡樹身上有母親的影子，凝聚著母親對(duì)“我”的愛，而“我”又是怎么對(duì)待這棵合歡樹的？
明確：忘記 找借口不看 老惦記著 主動(dòng)想去看
追問：為什么“我”會(huì)有這樣的變化？
交流后明確：
忘記：“悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。”
還有什么地方能看出我的這種悲痛？
“我搖著車躲出去”“我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家�！�
找借口不看：“抖”字體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚。
對(duì)愧疚的理解：同樣被母親寄予希望的合歡樹終于開花了，而我卻尚未成功。（“后悔兩年前沒有自己搖車去看看。”）
老惦記著：體現(xiàn)了思念之深。
主動(dòng)想去看：注意是在什么情況下想去看的，我在寫作上取得了成功想去看看合歡樹告慰母親在天之靈。
小結(jié)：“我”之所以對(duì)合歡樹有這樣的態(tài)度變化主要是因?yàn)樵凇拔摇睂?duì)母親的無(wú)盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了，她卻不在了。
拓展《我與地壇》中的相關(guān)語(yǔ)段，加深體會(huì)。
四、主題深化
總結(jié)：
通過我們的分析品讀，發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情，真可謂是：“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情�！倍髡咭院蠚g樹為題想必是為了借“合歡”寄托他們母子之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)的遺憾，在這樣的一歡一悲的兩極間那份母子深情更令人為之震撼。
再聯(lián)想到我們自己，我們每一個(gè)人又何嘗不是由父母親精心呵護(hù)成長(zhǎng)起來(lái)的樹呢？我們的父母在我們的成長(zhǎng)過程中同樣也傾注了心血寄托著深切的希望。
《合歡樹》教案 篇6
第一部分：
1.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ �。�
a、“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她說(shuō)，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。
b、醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于攤換病人，這差不多是要命的事。
c、過了幾年，我的另一篇小說(shuō)又饒幸獲獎(jiǎng)，母親已離我整整七年了。
d、母親高興了，很多天，以為那是個(gè)好照頭，常去侍弄它，不敢再大意。
2.朗讀下列句子，說(shuō)說(shuō)把重音放在哪幾個(gè)詞上，才能充分表達(dá)人物的思想感情。（加“·”）⑴（母親）到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。⑵母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神哪！”
3.課文寫母親對(duì)合歡樹由沒心思照顧到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親怎樣的心理變化？
4.“我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？
第二部分：（一）二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸�！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用！”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境�！霸僭囈换�，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧�！蔽衣牫鰜�(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說(shuō)，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作，”她說(shuō)，“你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎？”她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
三十歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。
5.關(guān)于母親，選文寫了兩件事，請(qǐng)分別加以概括。
�、�
�、�
6.選文按 順序組織材料。
7.揣摩下列句子所包含的感情。
�、拍赣H驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”
�、扑教幗o我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
⑶過了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。
8.從選文可以看出母親對(duì)“我”怎樣的感情？
�。ǘ┒�
①收到父親寄來(lái)的包裹和信，有幾分意外。因?yàn)槲掖汗?jié)剛從老家回來(lái)，父親也從未寫信給我。
�、诖颐φ归_信箋：“小振，春節(jié)讓你帶的干酸菜、臘腸、咸肉你怎么忘了帶上呢?丟三落四的毛病怎么還沒改，看你以后怎么辦呀?一個(gè)人出門在外，照顧好自己……近來(lái)從電視上得知北方沙塵暴厲害，我和你媽十分擔(dān)心……家中一切安好，勿念。有時(shí)間往家里多寫信。”信雖不長(zhǎng)，卻似一股暖流涌上心田——在我的記憶里，父親對(duì)我?guī)缀跏遣唤饲榈摹?/p>
�、塾洃涀钌畹囊淮问俏腋呖嫉牡谝惶欤乙詾楦赣H會(huì)送我去考場(chǎng)，可是他只說(shuō)了一句：“我有事先走了，考好點(diǎn)兒�！本妥吡�。當(dāng)時(shí)我委屈極了：為什么別的父親都送自己的孩子去，他就不能?!
�、芙Y(jié)果高考我落榜了。百無(wú)聊賴中，我選擇了南下打工。然而當(dāng)我把自己的想法很不情愿地告訴父親時(shí)，得到的卻不是安慰和鼓勵(lì)，他尖刻的語(yǔ)言，把我僅剩的一點(diǎn)自尊也擊得粉碎，傷痛的滋味現(xiàn)在回想起來(lái)還心有余悸。
⑤出門那天，我還是特別希望家人來(lái)送我，可是不僅他沒送，家人都沒來(lái)送行。我知道，這肯定是父親的阻撓。我對(duì)父親的怨又多了一分。
�、揶D(zhuǎn)眼工作好幾年了，父親也退休多年，可時(shí)間并沒有沖淡我對(duì)他的憎恨。直到這次回家，母親說(shuō)出事情的真相，我才恍然大悟。她說(shuō)：“小振，你這樣做太傷你父親的心了。過去他是做過傷害你的事，可都是為了你好——怕你在家總有優(yōu)越感。他不是怕你不能成材，擔(dān)心的是你不能成人!于是有意激勵(lì)你奮發(fā)圖強(qiáng)。為此我不知道和他吵過多少次。你走那天，他不讓我們送你，可又擔(dān)心你承受不了，好幾天坐臥不安，悶著頭抽了十幾盒煙。你現(xiàn)在每封寫給我的信他比我看得還仔細(xì)，這次知道你要回家過年，早早地準(zhǔn)備好了許多你喜歡吃的于酸菜、臘腸、咸肉。上次為了曬臘腸，踩著凳子一不小心摔了下來(lái)，在醫(yī)院住了好幾個(gè)星期……”
�、哌@次春節(jié)回家，父親滿以為我會(huì)多住幾天，然而我卻只有七天假。我走的時(shí)候，父親把晾在竹竿上的干酸菜、臘腸、咸肉取下來(lái)幫我裝了好幾袋，說(shuō)是以后一個(gè)人在外很難吃到老家的東西了。最后我嫌行李多不方便，心想這些東西超市或許也有賣的，于是走的時(shí)候就偷偷地拿掉了。
�、嘞氩坏礁赣H卻把它寄過來(lái)了。這就是父愛!可我卻恨了父親這么多年，現(xiàn)在想想，我是多么的不應(yīng)該。其實(shí)，父親一直是愛我的，只是方式特殊罷了。
�、徜伜眉�，提起筆，我提筆寫下——
�、饩磹鄣陌职�、媽媽……
9.本文向我們敘述了怎樣的事?以什么為線索來(lái)敘事的?
10.第2自然段中寫“我”收到父親的來(lái)信后，“似一股暖流涌上心田”，可為什么在“我的記憶里，父親對(duì)我?guī)缀跏遣唤饲榈摹?
11.在“我”的記憶中，父親做過哪些傷害過“我”的事?
12.文章中哪些地方表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛?請(qǐng)舉兩例說(shuō)明。
⑴
�、�
13.本文第8自然段說(shuō)“想不到父親卻把它寄過來(lái)了。這就是父愛！”難道這些干酸菜、臘腸、咸肉就是父愛嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《合歡樹》答案
1.a 2.略 3.略 4.合理成文即可 5.⑴母親為我治病。⑵母親鼓勵(lì)我走創(chuàng)作的道路。（意近即可） 6.時(shí)間 7.⑴寫出了母親因無(wú)意把我燙傷而內(nèi)疚的心理。⑵母親為鼓勵(lì)我走上寫作之路而費(fèi)盡心血。⑶對(duì)母親不能知道我寫作獲獎(jiǎng)的消息而遺憾。（意近即可） 8.成理成文即可 9.本文作者向我們講述了逐漸理解父親的全過程，是以感情為線索來(lái)敘述的�！�10.因?yàn)檫^去父親一次次地傷害了“我”的自尊心�！�11.高考時(shí)不送“我”去考場(chǎng)；落榜后，我決定南下打工，非但得不到安慰和鼓舞，聽到的卻是尖刻的挖苦；出門那天，父親不僅不送，還勸阻家人來(lái)送行�！�12.⑴父親為了激勵(lì)“我”奮發(fā)圖強(qiáng)，在“我”出門打工的那天，不讓家人為“我”送行，自己卻好幾天坐臥不寧，悶著頭抽了幾十盒煙；⑵知道“我”過年回家，早早準(zhǔn)備好了“我”愛吃的東西。（意近即可） 13.這些酸菜、臘腸、咸肉雖然在別處也能買到，但它代表的父愛是無(wú)法用金錢買到的。這些酸萊、臘腸、咸肉是父親為我親自晾制，且為此摔傷住過醫(yī)院，它飽含父親的心血，飽含父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷和深深的愛。我認(rèn)為父母對(duì)我們的愛是通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事表現(xiàn)出來(lái)的，他們的愛是無(wú)償?shù)�，是無(wú)私的。（意近即可）