合歡樹 教案
合歡樹教學目標：
1、體驗并感悟參透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛、學會感恩、學會珍惜人世間賜予自己的一切平凡普通的恩澤，并能在未來的人生道路上將美德芳澤造福于他人。
2、悼念亡母，是威信中外文學作品中永恒而普遍的主題之一。引導學生對作品樸實的文風、精美的構思，以及巧妙的象征手法等進行有選擇的主體性研討和品味。
教學重點：
合歡樹的在一定歷史條件下的情感內涵和象征意義。
教學難點：
作者并示沉默地描寫合歡樹，只是輕描淡寫地通過鄰 人的話語和初生小孩的目光引出合歡樹，此為其構思立意所在。
教學方法：
研討、爭論。
作業布置:課課練
教學過程：
導入新課：
我們享受母愛的滋潤，卻很少有人有刻骨銘心的體驗，我們的母愛真的不如文學作品中描寫的那樣崇高，那樣偉大嗎？請用心感受，用心體驗。殘疾作家史鐵生以平實的語言，向我們娓娓道出了一段刻骨銘心的母愛，或許能給我們一些啟示。
作者簡介：
史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業于清華附中初中，1969年去延安地區插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續發表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優秀短篇小說獎。現為中國作家協會會員。
教讀新課：
（1）、你覺得本文最令你感動的是什么？
討論明確：
濃濃的母子情感人至深。如果我不殘疾的話，而像我十歲時的光景，母親完全可以像絕大多數的母親一樣，愛美，愛生活，可以和子女弄點小別扭，增加一些生活的情趣。可是，二十歲時，我殘疾了，對于母親來說，這簡直是要命的事情。母親一下子改變了她原有的生活。她已經不在年輕，頭上開始有了白發。她的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢?我還直留神呀?”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學，”她說。“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”她說。“你小時候的作文不是得過第一?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。從這些動人細節描寫中，我們可以看出，母親用她柔弱的身軀承擔生活的重擔，承受著巨大的精神壓力，母親不愧是一位無私無怨、堅強執著、寬厚仁慈、犧牲自我的偉大母親。母愛如一條涓涓小溪，流進了作者的心田，撫慰著作者那顆受傷的心靈，也滋潤著讀者的心田。
文中也流露著兒子對母親的情感。當鄰居無意間提到合歡樹時，我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。這表明兒子對母親有一種深深的愧疚之情，兒子拖累了母親，母親過早地衰老與死亡，子欲養而親不在，還有一種無限痛惜之情。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。是母愛的召喚吧，作者鼓起勇氣，再度回去要看看那棵合歡樹，表達了作者對母親深深的懷念之情。