亡人逸事（通用3篇）
亡人逸事 篇1
【教學目標】
1、知識目標：鑒賞文章語淺情深的細節美和人物的性格美。
2、能力目標：借鑒細節描寫進行寫作訓練。
3、情感目標：體會作者對亡妻的一片深情。
【教學重點和難點】
重點：對細節描寫這一手法的分析與運用。
難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責及深摯的、極度的思念之情。
【教學方法】
1、利用多媒體課件；
2、創設情境，引導學生自主討論細節描寫及其妙處；
【課時安排】一課時
【教學過程與內容】
一、導語設計
吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無情未必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的一面，譬如他的《江城子·乙卯正月二十夜記夢》（十年生死兩茫茫），這首詞表達了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現代作家孫犁也有。今天，我們就來學習他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、作者簡介
孫犁（1913——），現代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當代文壇譽為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀事》、長篇小說《風云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
三、題目解說
這是一篇悼念亡妻的回憶性散文。“亡人”在文中指亡妻；“逸事”指詩人不知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。
孫犁結婚后一直在外面教學，參加革命工作，后來到延安教學。而妻子一直在河北安平老家侍奉公婆，撫養兒子。真的是“相聚之日少，分離之日多；歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳�！钡珜O犁對妻子的感情一直純真深厚，這在作品中多有體現。在妻子逝世12周年的時候，作者又寫了這篇散文，以表達對妻子的深深悼念之情。
四、整體感知
快速閱讀課文，了解文章四個部分的主要內容，并用4——6個字給每部分加一個小標題。
明確：
天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結婚的。
看戲相親：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。
勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。
總其一生：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。
五、品讀鑒賞
1.默讀文章第一部分，聯系現實生活，思考：作者為什么要從“天作之合”開始寫起？
提示：“天作之合”給全文蒙上了一種神秘色彩。作者特記“天作之合”，正是因為妻子為他帶來了愛、幸福和寬慰，甚至是寫作的靈感，語言的源泉。在這里與其說作者是在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻子的感念。
2.自由朗讀第二部分，探究以下問題：
�。�1）說一說：你認為這一部分哪幾個動詞用得比較好？好在哪里？
提示： “盯”、“跳”、“鉆”幾個動詞生動傳神地刻畫了初次見面時未婚妻靦腆害羞的神態。
（2）想一想：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”這句話表現了妻子怎樣的個性特點？
提示：這一語言細節描寫，突出了妻子作為農村婦女深重的禮教觀念，表現出了她的質樸。
3.學生朗讀第三部分，討論：
（1）文章這一部分主要敘述了亡妻哪幾件小事？這些小事表現了亡妻怎么樣的美德？
�。�2）文章這里主要運用了什么表現手法？
提示：
�。�1）文章這一部分寫了“回家訴苦”、“背瓜遭遇”、“學習織布”、“買布糶糧”和“抱孩夜走”幾件小事。這幾件事情寫了妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。 這個過程凸現了妻子勤勞善良、善于學習、疼愛孩子的品質。
�。�2）文章這里主要運用了對比的手法�！盎丶以V苦”、“背瓜遭遇”是形成妻子性格轉變的轉折點，為妻子美德形成作了鋪墊。妻子前后的表現形成鮮明對比，突出了妻子的美德。
4.閱讀文章第四部分，自由質疑探究：
�。�1）結尾交代妻子臨終前還記得丈夫做小職員時寄到她家兩丈布的事，有什么作用？
提示：這兩句看似平常的問答，將夫妻恩愛之情寫到了極致，中國傳統講究得一還兩，薄施厚報，我們可以想見，因為那兩丈花布，傳統觀念較強得妻子對丈夫不知付出多少愛與體貼。
（2）文章以妻子“閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容”作結，用意是什么？
提示：文章以“一絲幸福的笑容”句作結，展現了一個辛勞一生卻又容易滿足的妻子形象。所以作者在前面愧疚地寫到：“我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，她沒有一件事情是對不起我的。”深摯地表達了作者對亡妻的愧疚自責之情以及對亡妻的極度思念。
六、課文小結
斯人已逝，當作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎看到了作者仿佛要
穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情，這里沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫；沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，這里只有一種帶著些酸楚、些許溫暖的回憶。
七、能力遷移
1、閱讀文后“活動體驗”的細節描寫，說說什么是細節描寫，細節描寫有什么好處。
明確：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態，或描寫動作，細致描寫人物在活動中所表現出來的某個細小環節或舉動，具有傳神寫照的藝術效果。
2、如何寫好細節？
明確：（1）真實，符合生活的邏輯
�。�2）符合人物的個性
�。�3）精心錘煉詞語。
�。�4）巧妙運用修辭。
八、課堂總結
金圣嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學作品中，細節是作品真實性的一種體現。回顧我們看到的幾篇詩文，這里使細節真實起來的其實是一種情，一種發自肺腑的真情，也正因如此，它們才具有了令人感動的特質。
九、布置作業
運用細節描寫手法，寫一篇文章，表現出你所熟悉的一個人曾帶給你的真情與感動。
附：板書設計
亡人逸事
孫犁
初次見面 禮教觀念重、質樸貞潔
無車不回
回家訴苦
背瓜遭遇
細節描寫 學習織布 善于學習、勤勞善良、疼愛孩子
買布糶糧
抱孩夜走
臨終話別 夫妻恩愛、易于滿足
亡人逸事 篇2
亡人逸事 教案
孫 犁
教學目標：
1、知識目標：鑒賞文章語淺情深的細節美和人物的性格美。
2、能力目標：借鑒細節描寫進行寫作訓練。
3、情感目標：體會作者對亡妻的一片深情。
教學重點和難點：
重點：對細節描寫這一手法的分析與運用。
難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責及深摯的、極度的思念之情。
教學方法：
1、利用多媒體課件；
2、創設情境，引導學生自主討論細節描寫及其妙處；
課時安排：一課時
教學過程與內容：
一、導語：
吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無情未必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的一面，譬如這首《江城子•乙卯正月二十夜記夢》“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼�？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗�！边@首詞表達了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現代作家孫犁也有。今天，我們就來學習他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、[投影教學目標及作者簡介]
三、快速閱讀課文，了解文章四部分的主要內容，并用4——6個字給每部分加一個小標題。
明確：天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結婚的。
初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。
勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。
臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。
四、討論分析。
1、請用一個詞語概括“亡人”給你的總體印象。
明確：賢妻良母
2、作者用那些“逸事”體現了亡妻的這一美德？
明確：細節1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”——一如既往的溫柔和內心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。
細節2：“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞
細節3：她嚴肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走�！薄Y教觀念很重，又非常質樸。
細節4：我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗，又短，指甲也短了。——非常辛勞
細節5：每逢孩子發燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。——關愛孩子
細節6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容�！子跐M足
3、這些細節描寫體現了作者對亡妻怎樣的情感？
明確：懷念、感激、自責、歉疚
五、能力遷移
閱讀文后“活動體驗”的細節描寫，說說什么是細節描寫，細節描寫有什么好處。
明確：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態，或描寫動作，細致描寫人物在活動中所表現出來的某個細小環節或舉動，具有傳神寫照的藝術效果。
2、如何寫好細節：（1）真實，符合生活的邏輯 （2）符合人物的個性
�。�3）精心錘煉詞語。 （4）巧妙運用修辭。
3、布置作業：運用細節描寫手法，寫一個片段，表現出你所熟悉的一個人曾帶給你的真情與感動。
附：板書
亡人逸事
孫犁
亡人：賢妻良母
（細節）↑（真情）
“我”：懷念、感激、自責、歉疚
亡人逸事 篇3
【學習目標】
1.鑒賞文章語淺情深的細節美和人物的性格美。
2.認識文章的細節描寫的重要價值并進行合理的借鑒。
3.體會真摯的情感之美
【學習重點】
從“逸事”中感悟妻子的形象，從字里行間體會作者對亡妻的感情
【知識鏈接】
1.孫犁（1913－）：現代著名作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農村生活，散發著濃郁的鄉土氣息，看似平淡，卻顯出清新和詩情畫意，形成了獨特的風格。文藝界將受他影響的作家群稱為“白洋淀”派。他成了“白洋淀”派的代表人物（“白洋淀”派又叫做“荷花淀”派）。代表作品有短篇小說《荷花淀》、中篇小說《鐵木前傳》、優秀長篇小說《風云初記》、詩集《白洋淀之曲》。小說、散文合集《白洋淀紀事》，是作者最負盛名和最能代表他創作風格的小說、散文集。
2.1970年4月15日，孫犁的妻子因病去世，時年61歲。這給在文革中歷經屈辱劫難的孫犁帶來雪上加霜的打擊。XX年后，文藝界表現個人情感內容的作品開始出現，作者借此東風，以深情的筆墨寫下了《亡人逸事》，抒發了對亡妻的摯情。
3.
悼內子
孫 犁
一落黃泉兩渺茫，魂魄當念舊家鄉。
三沽煙水籠殘夢，廿年囂塵壓素妝。
秀質曾同蘭菊茂，慧心常映星月光。
老屋榆柳今尚在，搖曳秋風遺念長。
【自學點撥】
孫犁散文之精髓，以“真”、“美”二字即可囊括：它以真的心地寫真的景象，直抵“真”的極致；同時，以美的文筆寫美的情思，展現“美”的極致。而且，“真”與“美”這二者間也是精神溝通、交相輝映的，即在“真”中探求“美”，在“美”中顯現“真”。
【要點摘抄】
【雙基過關】
注音：機杼( ) 糶買( ) 瞑目( ) 名諱（ ）
寫字：bān_______配 cāng______促 cāng________海桑田
解釋：天作之合:
逸事:
你認為還應該提醒大家注意哪些字詞？
【文本研習】：
1. 題為“亡人逸事”，文章寫了哪些“逸事”？你感覺哪件“逸事”最有意味？為什么？
2.我的妻子是個怎樣的形象？從哪里看出來的？
3.對文中的“逸事”有沒有困惑之處？
4.我對亡妻懷著怎樣的感情？試從文中摘錄出表達我感情的句子，讀一讀。
【思考與探究】
5.細讀下面幾段材料，說說什么是“細節”。
a.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規�！斞浮豆枢l》
b. 我打算趁這片嘈雜聲，偷偷地溜到我的座位上去�？墒牵@一天不同于往常，一切都很安靜，就像是星期天的早晨。透過敞開的窗戶，我看見同學們已經整整齊齊地坐在他們的座上，韓麥爾先生腋下夾著那把可怕的鐵戒尺，來回地踱著步子。 ——都德《最后一課》
c.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 ——朱自清《背影》
d.“席加洛夫將軍家的？嗯！……你，葉爾迪陵，把我身上的大衣脫下來。……天好熱！
大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么會咬你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說。
“難道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長得這么高大！你這個手
指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰都知道
是個什么路數！我可知道你們這些魔鬼！” ——契訶夫《變色龍》
e.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之──珠可歷歷數也。
——魏學洢《核舟記》
明確：所謂細節描寫，是指對某些細小的舉止、行動或細微事件的描寫。它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發生和環境景物的一種不可缺少的手段。人物性格等的具體表現，由許多細節描寫所組成；細節用于刻畫人物，或點畫肖像，或烘托心里，運用得當，具有傳神寫照的藝術效果。
6.名家談細節。
就像從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格。
（﹝英﹞塞•斯邁爾斯《自助論》）
惟有細節將組成作品的價值。 （﹝法﹞巴爾扎克《個人生活場景•后記》）
我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比作編織好的生活的網，那么細節就是網中結點。 （﹝蘇聯﹞阿•托爾斯泰《感覺•視點•結構》）
細節有兩個作用：一是“推微知著”，從小處看到大的意義，也就是能看到事物的苗頭；……一是“搜間傳神”，搜求一般人不注意處，即找到好的細節，把它寫出來，起到傳神寫照的作用。 （周振甫《文章例話》）
無論一個細節——場景、性格、情節多么奧妙美麗，假若它不是為了最完美地表現作品的主題，它對作品的藝術性就是有害的。 （﹝俄﹞車爾尼雪夫斯基《生活與美學》）
我們怎樣認識細節？
�、� .細節來源于生活，是生活的凝結，所以我們要認真觀察生活。
�、� .細節對文章有巨大的作用，它能使主題更加鮮明突出、人物形象更加鮮活靈動。所以寫作的時候我們要重視細節的選擇和應用。
�、� .細節要具有真實性。
④ .選擇細節的時候，要緊緊扣住文章的主題，不能過多過濫，否則，對文章是有傷害的。
【達標自測】
能否抓一個細節寫出你生活中印象深刻的人、事、景等。寫完后小組交流一下，推薦出一篇來供大家欣賞。100字左右
《評價手冊》
【課后反思】
項目 目標達成度自評 補救措施
完全 較好 基本 未達