淺談如何完成寫景作文（精選2篇）
淺談如何完成寫景作文 篇1
自然是人類之友，我們也常常為許多作家筆下描繪大自然的美景而陶醉——其景致描寫之形象，之逼真，之活靈活現，令人贊不絕口。雖然各自對人與自然的關系的理解也許不同，觀察景物的角度和切入點迥異，甚至作者筆下的自然風光和融入的思想感情也各有千秋，但有一點是相同的，那就是他們都抓住了景物的特征來描寫，來臨摹大自然。那么，怎樣才能抓住景物特征，表現自然風物呢？
1、學會觀察，多感官并用，感受事物特征。要走進自然，留心觀察大山河川、花草蟲魚、城鄉各地的風土人情等。但觀察不是單純地去看、去尋找，而要把自己融到觀察對象里去，在生活中去看，去聽，去聞，去觸摸，去品嘗，把自己的認知和情感融進去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對景物的深入理解。有了這樣的觀察，寫作時就可以選擇自己印象深刻的加以描寫。如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分調動視覺、聽覺、觸覺和味覺等多種感官去感受事物的特征，繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構成了寧靜、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。
2、巧取主體，全方位輻射，選擇描寫重點。瞄準繪畫框，選好主體，調好聚焦，找準切入點。如一同學描寫江南：“江南的最美，便是綿綿不斷的雨水之間的悠然。柔情似的雨，點開清澈的流水，一圈圈地蕩開，升騰起似有似無的水霧，如煙似夢。一株株的垂柳，沐著雨水，倚著輕柔的風，斜著身兒立在河道旁，在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長長的柳枝還時不時地撫過行船的蓬頂，似調皮，又似怨惱，只為打擾了她的梳妝�！保ā缎蛄魉思摇罚⿲懡系拿�，小作者巧妙選取“江南的雨”作為描寫的主體，再輻射開去，寫流水，寫漣漪、寫水霧，寫垂柳，寫柔風，還寫烏篷船，于是就寫出江南富有獨特神韻的美來，讓人很是神往。
3、展開聯想，多角度描摹，構建美妙境界。好的寫景狀物，往往由眼前之景聯想，延伸開去，創造出優美的意境，增強文章的美感，還便于作者在景物描寫中滲透自己的感情，從而達到深化作品主題，突出作品主旨的目的。如碧野的《天山景物記》中有這樣一段描寫：“藍天襯著高矗著的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從峭壁上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千百萬朵盛開的白蓮。”這幅由藍天、雪峰、白云、溪流、浪花等構成的優美畫面中，加進了作者豐富而美妙的聯想。通過聯想，突出了天山雪峰的雄奇壯觀和天山溪流的湍急奇美，給人以色彩明朗的美感和立體的空間感，從而創造了優美的意境，增強了作品的藝術魅力。還可借助美麗的夢境和傳說來增強自然風物的神奇魅力。如《鼎湖山聽泉》中，作者“枕泉而眠”的夢境描寫：“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭�！碑斎幻鑼懼羞�要不斷變換角度，遠近高低，正面反面，動靜結合，虛實相生……達到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的美妙境界。如《沁園春·長沙》“看萬山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由�！边@里寫眼前景，有遠看，有近觀，有仰視，有俯瞰，有靜景，有動景，作者以短短幾句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，集中表現了“萬類霜天競自由”的盎然生機，勃勃活力，和整首詞的意境極為吻合。
4、融情入文，“著我之色彩”，產生情感共鳴。自然景物是客觀的，是無生命的，一旦融進作者的情感，就“一切景語皆情語”，容易讓讀者產生共鳴。近代學者王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩�！背晒Φ膶懢盃钗�，都是情景交融，景中有情，情中有景，但是由于作者的心境不同，感觸最深的地方也有不同。如《故都的秋》和《沁園春·長沙》寫的都是秋景，卻表現了不同的景致，但都抓住了景物的特征──引起作者感悟的那一面。
此外，要抓住特征寫好自然風物──“畫山繡水”，還必須在譴詞造句上下功夫，尤其靈活巧妙地運用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對比、引用等，使要表達的景物更具有藝術魅力。如梁衡《夏》中的一段：“充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡的綠煙也凝成一堵黛色長墻�！鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。”這段文字，作者緊扣景物，通過恰切的比喻，展現了由暮春到初夏、盛夏的次第變化；從不同的側面準確表現了夏天的特點，給人以身臨其境的感覺。
淺談如何完成寫景作文 篇2
周 芳
寫以景為主的記敘文，也是小學生常進行的一種作文訓練。它以培養學生觀察能力、想像能力和表達能力為目的。
要寫好寫景作文，要注意以下幾點：
1、細致觀察，抓住景物特征：
任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。
例如孫騁同學《神奇的雁蕩山》一文中的描寫：
山上各種奇形怪狀的石峰真神奇，有青蛙聚會、老僧拜塔、少女頭像等。山中剪刀峰的變化特別多，從不同的方向看，他會變成玉柱、船帆、啄木鳥……
雁蕩山白天很壯美，她的夜景更是迷人。隨著夜幕的降臨，雙筍峰變成了一對巨大的蠟燭；從渡船岸上側看，它又像老僧送客；向前走幾步看，它卻變成了一位扎著頭巾的老婆婆；再走幾步，轉眼間，它又變成了一位老公公。真有趣！雁蕩山真奇妙，白天還是一座座秀美的山峰，夜晚就變成了藝術家手下的一張張動人的剪影。
文章形象地寫出了雁蕩山各種石峰形狀各不相同；又寫出了同一座山峰從不同的角度看的不同形狀，小作者抓住了這些景物特點，把“神奇的雁蕩山”鮮活地呈現在我們面前。
2、條理清楚，順序寫景：
寫景時必須按照一定的順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序兩種。
以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節發生的變化。例如一天之內的早、中、晚，一年春，夏，秋，冬四季……
例如董鈴同學《小路》一文中的描寫：
在寬闊的大路旁，有一條不引人注目的小路。
溫暖的春天，微風吹拂著，小路邊小樹上才發出一點點嫩綠小芽的樹枝。烏黑發亮的小燕子，“嘰”的一聲，像離弦的箭飛過了小路。含苞未放的小野花快要開了，小草偷偷地冒出了地面，顯得非常嬌嫩，給小路增添了許多生趣。
夏天，野花開了，散發出一陣陣清香。遠遠望去路兩邊的小草郁郁蔥蔥，配上黃色的野花，好看極了。天氣悶熱，有些人在路邊的大樹下乘涼，享受著著甜蜜的快樂。暴雨無情地打在小路上，小草小花沒有屈服，毅然挺立在風雨之中。小路一片泥濘，我踏著泥濘的小路向學校走去。
涼爽的秋天，金黃的谷穗沉甸甸地低下了頭，高粱紅了臉，小路上的小草變黃了。野葡萄野熟了，摘一個，酸甜可口，好吃極了。小路也變成金黃的了。
寒冷的冬天，西北風呼呼地吹著樹枝來回搖擺。我迎著刺骨的寒風走在小路上。天上飄下白瑩瑩的小雪花，小路變成了銀白的路。小路上留下一串串深深的腳印。雪漸漸地蓋住我的腳印。
這篇作文按照春、夏、秋、冬四個不同的季節，描寫了小路景色的變化。小作者觀察細致，抓住了小路各季節的不同特征。這條小路是小作者非常熟悉的景物，所以小路在他的筆下充滿生機，“活”了起來。通過作者的描寫我們看到了萌動的春天，小草“偷偷地冒出地面”；暴風雨的夏天，“小草小花沒有屈服”；涼爽的秋天，“小路一片金黃”；寒冷的冬天，“小路變成了銀白的路”。
寫景還可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。或由遠到近，或由近到遠，或由上到下，或由下到上，還可以按游覽順序來寫。
例如蘇雁同學《登青秀山塔》一文中的描寫：
秋末冬初，天高氣爽。星期天，爸爸媽媽帶著我們和哥哥來到青秀山公園參觀游覽。
剛一進門，我和哥哥便向那塔跑去。來到塔腳，舉目仰望，才發現比在遠處看見的更雄偉，更高大。塔是八角形的，共分九層，塔身直插蒼天。塔的每層都有彩色的琉璃瓦檐角，角下垂掛著金色的風鈴，這漂亮的小巧的風鈴兒，在微風中時而發出美妙動聽的鈴聲，吸引游人停住腳步欣賞一會兒。隨后，我們便進入拱門的塔門，開始攀登了。
塔的梯子真奇特，是螺旋形的，像個巨大的螺絲釘�！瓘拇翱谕馔�，每層的醬色都不一樣。第二層看到的是四周郁郁蔥蔥的樹木。第五層可看到整個青秀山的面貌了，還可以望見江水由西向東奔流而去。……
越往上登，窗戶越小，風聲卻越來越大，我的帽子差點被吹掉了。到了頂層往下看：江邊的公路細得像根管子，馬車、行人都小得像螞蟻，旁邊的房子成了火柴盒。
步出塔門，我們還依依不舍地瞧那風鈴�！�
小作者是按照從外到內、從低到高的順序寫了塔的特點，和登上塔頂向下俯視看到的情景。文章脈絡清晰，層次分明表達了自己所看所想。
3、借景抒情：
寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發出強烈的思想感情�；蚴菬釔�，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關系。只有把寫景和抒情交融在一起，才能達到寫作的目的。借景抒情，就是在具體在景物描寫的基礎上，進而抒發自己的感情，比如描寫上學路上小路四季不同的景象就會很自然地流露出對小路的熱愛，對自己所住環境的熱愛。
由景生情，由景入情，融情入景，都應該是非常自然和諧的，不能有絲毫的牽強附會，或者是虛情假意。只有真情實意地寫景，才能打動讀者，才能引起人們的共鳴。
例如畢影微同學《傍晚的玄武湖》一文中的描寫：
……
玄武湖的水是那么清亮，簡直像一顆巨大的光滑燦爛的綠寶石。微風拂過湖面，掀起層層漣漪，在夕陽的照耀下，湖水閃閃發光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。微小的波浪，好像追逐嬉鬧的孩子，永遠都不感到厭倦。晶瑩的水珠濺在手上，給人一絲涼意，使人精神振奮。站在岸邊，能一眼望到水底，有時還會看到一群小魚在游來游去，讓人感到這碧綠的水中，還存在著生命，它們給湖水帶來了生氣，也增添了神秘感。
……
這篇文章小作者用優美的文字，形象的比喻，寫出了傍晚玄武湖的莊重與神秘，給人印象深刻。文章中的字里行間透出了作者對玄武湖的熱愛，對家鄉的贊美之情。
同學們只要平時多注意觀察，多留心自己身邊景物的變化，多積累素材，寫作時注意運用這幾點來描寫你熟悉的景物，老師相信美好的景物一定會在你的文章中展示給大家。