怎樣的教育方法讓孩子更出色

不知道家長再教育孩子的時候家長有沒有發(fā)現(xiàn)，教育孩子的時候每個孩子與每個孩子的教育方式都是不相同的。這是由于什么原因呢，家長可以通過下面的內容來詳細的了解一下什么樣的方式更合適。

　　尊重孩子的氣質，因人施教

　　氣質的特征多種多樣，沒有好壞之分，這正像人有高矮不同一樣道理，我們不能說矮的比高的好，也不能說矮的比高的不好，但若過矮或過高就有問題了。什么叫過矮?什么叫過高?這得依靠專家們研究出來的“正常值范圍”為標準去進行評定。偏離了這個范圍，就稱氣質偏異。

　　嬰兒氣質雖是先天決定的，但受后天環(huán)境影響也會略起變化，因此，我們可以對氣質偏異的兒童，順著其原來的氣質特征略加修補，修去其過剩的部分，補充其不足之處，達到健康成長的目的。但必須強調的是，糾偏時只能小修小補，矯枉過正只會適得其反，這正像花匠造盆景一樣，過分了會折斷花枝，使生命枯萎。

　　1.怎樣對待活動量過小的孩子

　　對活動量過小的孩子來說，修補目標是提高活動量。但不能一步登天，要讓孩子有一個適應過程，逐漸增多活動次數(shù)，逐步增大活動量。每日活動次數(shù)要多，每次活動的時間要短，根據(jù)孩子的年齡及興趣，一般3-10分鐘即可。要仔細觀察，在孩子尚未出現(xiàn)厭倦之前就停止活動，以保留下次活動的興趣。父母應經常在家中組織蹦蹦跳跳的游戲，當孩子的興趣被激發(fā)起時，立即拉他參與其中。父母還應經常拉著孩子一起去參加其他孩子的游戲。注意，是拉著孩子一起去參與，而不是鼓勵孩子單獨去參與，目的是為了參與活動，而不是追求活動的質量；要強調參與時的趣味，而不是與其他孩子去比高低。

　　2.如何對待活動量過大的孩子

　　對活動量過大的孩子來說，修補目標是減少活動量。也不能一步登天，不能采用強制、命令的方式去限制孩子的活動，要給孩子一個訓練的過程。仍讓孩子有自由自在活動的感覺，應在無形中控制他們的活動量。這種孩子天生過分好動，因此，在由他自己支配的游戲活動中，一定是充滿了跑、跳、叫、沖等大幅度行為，他們的活動量已足足有余，所以當父母與他們一起玩時，切忌再搞此類活動，而應改成文靜的活動。這樣，既能豐富孩子的活動內容，又能無形中控制孩子的過量活動。

　　3.怎樣使嚴重缺乏規(guī)律性的孩子逐漸有規(guī)律

　　有些孩子，在睡眠、進食等方面出現(xiàn)嚴重的紊亂。不是醒得很早，就是遲遲不肯起床；不是夜啼，就是通宵不眠玩?zhèn)�不停；不是吃得很少，就是狼吞虎咽地大吃一頓，今天晨6時早餐，明天10時才早餐，令人捉摸不定，哭笑不得。這是嚴重的無規(guī)律性的氣質特征。面對這種孩子，父母的生活起居、飲食習慣一定要有規(guī)律，否則，會給孩子雪上加霜。

　　即使孩子的生活和活動無規(guī)律，父母仍要按時作息起居，按時進食吃飯，寧可上了床不能入睡，也不要任意讓他起來；寧可在吃飯時吃得很少，也不要讓他不上桌子。但是方式要靈活點，態(tài)度要和善點，不要強迫、打罵，否則會造成惡性循環(huán)。

　　4.如何對待適應性很差的孩子

　　有些孩子適應性極差，換了新環(huán)境、新保姆、新房間、新床，甚至穿件新衣服，增添一些新食物，都會不適應，顯得緊張不安，哭、失眠，不肯吃東西等等。面對這樣的孩子，要逐步提高他們的適應能力，那就得創(chuàng)造條件，逐步過渡，不能急于求成。如果不接受新食物，可以每餐吃飯時先放上新食物，讓他天天看到，日日見面，兩周后可以在熟悉的基礎上少量品嘗，直到最后完全適應。又如換新房間或新房子前，可以由母親帶著天天上那兒去繞幾圈，在逐漸變新為熟的基礎上再遷居。可以用同樣的方法處理換新保姆或換新托兒所等。