學(xué)院教師節(jié)表彰暨轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)員大會(huì)講話稿

　　4.創(chuàng)新高等繼續(xù)教育。面向行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)計(jì)課程模塊、學(xué)習(xí)方式、學(xué)分累積制度。在重點(diǎn)專業(yè)（集群）著重建設(shè)服務(wù)行業(yè)和主要企業(yè)的培訓(xùn)基地。  

　　繼續(xù)教育在學(xué)人數(shù)（折合數(shù)）占在學(xué)總?cè)藬?shù)的比例達(dá)到30%以上。

　　5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。試點(diǎn)高校要根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程建構(gòu)知識(shí)體系、技術(shù)技能體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。完善學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和假期實(shí)習(xí)制度，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)比例達(dá)到30%以上，學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間累計(jì)達(dá)到一年。

　　6.創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式。試點(diǎn)高校要制定符合應(yīng)用技術(shù)人才成長(zhǎng)特點(diǎn)的培養(yǎng)方案，全面推進(jìn)學(xué)分制和模塊化教學(xué)，為不同來(lái)源的學(xué)生制定多樣化人才培養(yǎng)方案。支持用人單位直接參與課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和國(guó)際先進(jìn)課程的引進(jìn)，積極推行基于實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，專業(yè)課程運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)率要達(dá)到100%，主干專業(yè)課程用人單位的參與率達(dá)到100%。

　　7.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。試點(diǎn)高校要改革教師聘任制度和評(píng)價(jià)辦法，逐步使大多數(shù)教師既具有較高的理論水平又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，使“雙師型”教師占專任教師的比例逐步達(dá)到50%以上。將引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任專兼職教師作為校企合作的重要內(nèi)容，并有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉。在教師績(jī)效考核、職務(wù)（職稱）評(píng)聘等方面向“雙師型”教師傾斜。

　　8.建立創(chuàng)業(yè)教育體系。將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)需要的技術(shù)，又具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與合作企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基金，為師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技孵化提供綜合服務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)科技型小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者。允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。

　　(三)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)  

　　教育部對(duì)轉(zhuǎn)型提出了明確的要求，我們的所處的起點(diǎn)與目標(biāo)之間距離明顯，任務(wù)艱巨，存在著很多的困難和矛盾，有大量的工作需要?jiǎng)?chuàng)造性地去完成。當(dāng)然不同的專業(yè)情況不同�？傮w來(lái)說(shuō)，有下列幾個(gè)難處。

　　1.教育思想觀念轉(zhuǎn)變難

　　轉(zhuǎn)型是一場(chǎng)綜合改革，首先是思想觀念的改革。所以我們要首先組織全校的大討論，破除陳舊的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立適應(yīng)轉(zhuǎn)型需要的教育思想和觀念，使干部、教師都能認(rèn)識(shí)到位、思路清晰、方向明確。

　　2.傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣改變難

　　轉(zhuǎn)型改革，教師是不可替代的主力，同時(shí)教師多年教學(xué)中所習(xí)慣的灌輸式、照本宣科的教法也將是改革的最大阻力，所以這場(chǎng)改革要從每一位教師自身做起，來(lái)一場(chǎng)教學(xué)方式方法的大改革、大提高。改革要取得勝利，有賴于教師自身的教學(xué)改革成功。  

　　3.師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)向難

　　我們的教師大多數(shù)是從校門到校門，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷。而教師缺少應(yīng)用知識(shí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，是難以培育出高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)型人才的。所以教師隊(duì)伍要加快轉(zhuǎn)型建設(shè)，通過(guò)多種途徑增加教師的實(shí)踐經(jīng)歷和能力。

　　4.校企合作深入難

　　轉(zhuǎn)型發(fā)展離不開(kāi)校企、校地的合作教育。但是如何能找到合作雙方的利益共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的深度合作，是一個(gè)需要下功夫解決的難題。

　　5.實(shí)踐條件建設(shè)難

　　把學(xué)生集中在教室里照本宣科，既省工又省錢，但是這樣教出來(lái)的學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力最差，浪費(fèi)的是學(xué)生的青春和學(xué)費(fèi)，損壞的是學(xué)校的名聲，耽誤的是國(guó)家用人。培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才需要改變培養(yǎng)方式，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，既費(fèi)工又費(fèi)錢，但是只有這樣學(xué)生和學(xué)校才有出路，國(guó)家才能得到所需的人才，是新建院校發(fā)展的必由之路，但是學(xué)校面臨著提高質(zhì)量和加大成本的矛盾。

　　教育部文件要求轉(zhuǎn)型高校要實(shí)現(xiàn)三個(gè)百分之百：校企、校地實(shí)質(zhì)性合作簽約率的專業(yè)覆蓋率100%；專業(yè)課程運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)率要達(dá)到100%；主干課程用人單位參與率100%。這也是難度較大的事情。

　　所以，轉(zhuǎn)型是一場(chǎng)攻關(guān)，是一場(chǎng)系列改革，需要堅(jiān)定決心，知難而進(jìn)，百折不撓。

　　三、怎么轉(zhuǎn)

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)型的目標(biāo)與思路

　　轉(zhuǎn)型目標(biāo)：