局長在小學教育教學工作會議上的講話

　　第一，要大力實施素質教育。萬丈高樓平地起。小學是整個基礎教育的根基，是人生成長的奠基階段。從學生發展看，小學階段的主要任務是開發學生的智力和潛能，培養學生的興趣和愛好，發展學生的個性和特長，養成良好的學習和行為習慣，為學會認知、學會做事、學會相處、學會生存全面打好基礎。如果我們不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養和思維方式、良好習慣的養成，孩子的發展就沒有后勁，就會從小形成“營養不良癥”，以致造成“畸形發展”。“三歲看大，七歲看老”就是告誡人們重視兒童教育的至理名言。從家長期盼看，一個孩子寄托了家庭全部的希望，孩子的背后是四個大人甚至是更多大人關切的目光。初入校門，大人都希望自己的孩子順上趟兒，邁好第一步，因此格外關注，我們稍有疏忽，就會引發不滿意。從社會要求看，各級黨政優先發展教育，千方百計保證教育投入，促進教育發展。特別是去年以來，我市圍繞創建示范市、圍繞教育這一重大民生問題，鋪開了河西小學白云山校區等一些大項目，不惜投入巨資。大投入需要大產出。各級黨政都對教育充滿深情期待，尤其是期待高考質量年年有突破，年年有提高。而提高教學質量和整體教育的發展都是一個系統工程，需要小學保初中、初中保高中、高中保高考，形成環環相扣、步步夯實的質量鏈條。如果小學這一基礎打不牢，學生的全面素質得不到有效開發，就會直接影響初中教學和高中教學質量的提升，更影響著整人教育的率先發展。無論從哪一方面說，小學的地位和作用不可替代，要堅定不移地實施素質教育，不斷提升教育教學質量，促進肥城教育的全面、快速、和諧發展。

　　第二，要切實抓好學生德育。古人云：“先立人后立學。”蔡元培說：“教育者，養成人格之事業也。”這些精辟論述體現的就是素質教育的科學理念，突出強調的就是德育的重要性。少年兒童時期是人生的起步階段，是道德形成的重要時期，也是加強道德教育的最佳時期。小學里的孩子，大腦就像一張白紙，可以繪出各種各樣優美的圖畫。孩子的心田就是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得命運的收獲。我們必須要堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學校教育的全過程，把全面發展、德育為先、德才兼備、知行統一作為培養學生的標準，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。要創新德育機制，構建中小幼縱向銜接、學校社會家庭橫向聯動、黨政工團齊抓共管的德育工作機制，突出體現德育工作的一貫性、規律性、合力性和重要性。要突出德育重點，深入進行愛國主義、集體主義和理想信念教育；從小處著眼，從細節入手，狠抓文明禮儀教育和養成教育，規范學生的言行舉止；特別注重對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務工家庭子女的教育，給他們更多的關愛、更多的呵護。要搭建德育平臺，充分利用未成年人實踐活動場所、素質教育基地、愛國主義教育基地開展德育活動。要強化德育評價，建立科學的德育評價標準和綜合素質評價方案，將學生德育考核全面納入學生成績管理和發展報告。各級各學校要高度重視德育工作，研究制定好德育計劃，結合學校實際和少年兒童年齡特點，形成梯級培養目標，拿出科學有效的跟進策略；廣大干部教師要切實肩負起德育工作責任，確保各項德育內容在小學階段打牢夯實。

　　第三，要著力突出師德建設。教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，是點燃學生心智的火焰。對學校來說，一支結構合理、素質優良、充滿愛心、富有責任的教師隊伍，則是立校之本、強校之基。近年來，廣大干部教師愛崗敬業、無私奉獻、嘔心瀝血、超值付出，表現出了良好的師德素養和精神風貌。今年評選出的 100 名“師德標兵”，是我市萬人教師隊伍的優秀代表。但實事求是地講，我們的師德建設還存在一些不盡人意的地方.一是缺乏工作熱情，出工不出力，極少數教師晉升職稱后產生了“站到馬歇”、“刀槍入庫”的想法；二是不能嚴格執行職業道德規范，甚至出現了一些敗壞教師形象的現象；三是教育方法簡單，態度粗暴，體罰、變相體罰學生的行為時有發生；四是責任心不強，拈輕怕重，不愿意做班主任，不愿意擔任考試學科教師，得過且過、敷衍了事。這些問題和現象，雖然只是表現在個別學校和個別教師身上，但嚴重影響了教育的整體形象。下一步，要堅定不移地抓好師德師風建設，認真落實“五揚五棄，要求，實行“三個機制”，倡樹“四種精神”，達到‘“五個目標”。“三個機制” ，即實行干部帶頭的領導機制，充分發揮領導干部的示范、導向和推動作用；落實量化師德的考核機制，在職稱評聘、評優樹先中實行“一票否決”；完善開放評議的監督機制，通過局長信箱、調查問卷、家長座談、督查巡視等方法，公正、公開地散好師德師風監督工作。“四種精神”，即倡樹終生從教的敬業精神，刻苦鉆研的探索精神，不甘落后的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。“五個目標”，即工作熱情高漲、學習能力增強、從教行為規范、育人技能精湛、工作成效明顯。各單位要認真學習濰坊等先進地市的師德考核經驗，對師德進行單獨前置考核，科學制定考核方案，將師德表現作為教師年度考核、職務評聘、派出進修和評優獎勵的先決條件。政工科、教研室等有關科室在評優樹先、晉級晉職等工作中要認真把關。下一步，教育局將把師德師風建設工作作為巡視的重點之一，采取不打招呼、突擊檢查的方式，對教師出勤、工作日飲酒、盯班坐班等情況進行巡視，巡視結果進行通報并計入綜合評估。