年度教育工作會議講話稿

　　在這樣的理念引領下，我們應該怎么做？我們應該通過哪些形式的活動，讓孩子們如何體驗、怎樣“從善”呢？

　　各學校要確立一班人認真地研究、思考，走進歷史，走近生活，面向未來，對“從善”文化進行全方位的研究。要研究“從善”文化的歷史軌跡，研究“從善”文化目前的狀況以及未來的發展方向。我們也可以走出去，到文化底蘊深厚的學校參觀學習，還可以邀請有關專家來校進行有針對性的指導，吸納各方面的意見，探索“從善”特色校園文化的內涵和外延，完善并提升其理論基礎和實踐框架。

　　關于打造從善特色文化，我講四個方面的要求。

　　第一，我們要認真設計下原“從善”教育的形象。

　　教育形象包括理念系統、行為系統、視覺系統。

　　理念系統包括文化核心、學校精神、共同愿景、辦學宗旨、辦學理念、管理方略、校訓、校歌、教風、學風等十個方面。

　　行為系統包括教師形象、學生形象、課堂準則、活動準則等四個方面。

　　視覺系統包括校徽、校旗、校服、作業本、學校網站、學校宣傳冊、學校環境布置（包括文化角、建筑物的裝飾、教室和辦公室的裝飾）等等。

　　設計好以上三個系統，對學生從精神上進行引領，耳濡目染，潛移默化，這屬于精神育人。各學校要納入新學年的工作計劃，分步驟逐步完成。

　　第二，讓孩子們在活動中學習文化知識，培養生活技能，學習道德規范，體驗價值情感，樂于“從善”。這就是活動育人。

　　課堂教學是培養孩子的主陣地。活動單導學課堂設計的一個又一個活動就是培養孩子知識、技能和情感的載體，讓孩子們在活動中由不知走向知，由不能走向能，由不善走向善。因此，全體教師要認真設計活動單導學課堂，真心實意地搞好教學改革，在課堂上教育、引導孩子們“從善”。

　　各學校“從善教育”的活動已經有了很好基礎。上學年，我們下原初中教育教學取得了長足的進步，教師隊伍建設成果明顯，中考成績取得歷史性突破；下原幼兒園的孩子在鄉土氣息的游戲活動中啟蒙感悟，幼兒園辦學經驗在全市德育工作與學校特色現場會上作了介紹；下原小學的孩子在籃球操運動中快樂成長；花園小學的孩子們在繩操和寫字特色教學活動中培養良好的人文素養，增強很好的文化底蘊。兩所小學的和中心幼兒園特色項目專題片在如皋電視臺播放，引起一定的反響。下原小學的籃球操已經成為一張名片。孩子們在籃球運動中成為了身體健壯、心理陽光、人格向上、品德從善的少年。這就應驗了上文所說的“從善”教育的方式：以活動為載體，以體驗為方式，以“從善”為核心。

　　新學年，德育工作者要引領孩子們養成良好的行為習慣，要引導孩子們關注細節，從小處著眼，把小事做好。每一個孩子都要努力做到“把路走好，把字寫好，把飯吃好，把地掃好，把操做好，把歌唱好。”行為習慣好了，舉止行為優雅、有涵養，當然就“從善”了。學校的常規管理自然就上檔次了。

　　當然，行為習慣養成教育日久天長，要持之以恒地抓，一個階段抓一個重點。上學年，下原小學重點抓了“學會吃飯”這一環節，效果很好。在新的學年，各學校政教處、團總支和少先隊組織要分階段、有重點地開展“從善”教育的系列活動。

　　第三，師資隊伍建設要走“從善”之路。

　　教師，要遵守師德規范，為人師表，要以“責任”和“愛”貫穿于教育人生之中。上一學年，下原教育取得了長足的進步，市教育局、鎮黨委、政府和社會群眾給予高度評價，這來源于全體教師為打造下原“從善”教育所作出的巨大貢獻。但是，我們也應該看到師資隊伍建設仍然是下原教育管理的重中之重。教師學識膚淺、師德失范的現象是客觀存在的，與“從善”教育的要求有一定差距的。具體說來，有以下五點：

　　1.“校園三禁”沒有完全到位。即在校園內禁止抽游煙、禁止打牌，教師禁止賭博。

　　2. 教師不認真執行教學常規，學校教學常規管理不到位的現象依然存在。以下現象很不好：不認真備課、不二次備課，學校教學管理人員不及時進行常規檢查和督查等等現象。有人認為中心初中在教學管理上要求太高，錯！常規應該執行，本來就應該如此。我在一所學校檢查工作時提出了以下問題：校長要不要進課堂？行政值導人員要不要巡視課堂？教導處要不要定期和不定期地進行教學常規檢查？發現教師不認真進行二次備課要不要采取措施？行政人員要不要蹲點到教研組參加集體備課活動？以上問題，本來不應該成為問題。可是，當這些問題成為問題的時候，我們管理的層次就太低了！