家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)
物品送出又反悔的情況，解決問(wèn)題思路：
詢問(wèn)反悔孩子：為什么你反悔了？
送給別人的東西就已經(jīng)是別人的了，你要為你做的事情負(fù)責(zé)任；
如果你不能為你的玩具做主，你就不能送人；
誰(shuí)能為這個(gè)玩具做主？你應(yīng)該征求他（能做主的人）的同意，才能送給別人。（這個(gè)是針對(duì)借來(lái)的東西送給別人的情況。）
場(chǎng)景1：a送了車給b ，但是a 的媽媽知道后認(rèn)為太貴重的東西不同意送，要求a向b要回。a去和b要，b不同意給“東西送給我就是我的了，現(xiàn)在不是你的了。”為此兩個(gè)孩子爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。老師過(guò)來(lái)：“誰(shuí)告訴老師，發(fā)生了什么？”b說(shuō)了，老師問(wèn)a：“是這樣的嗎？”a點(diǎn)點(diǎn)頭。老師問(wèn)a：“你為什么反悔了？”a說(shuō)媽媽不同意。老師又問(wèn)：“你不能為這個(gè)車做主是嗎？”a沒(méi)吭聲，老師繼續(xù)：“如果你不能為這輛車做主，那么就不要把它送人，你只能將你能做主的東西送人。”轉(zhuǎn)向另外一個(gè)孩子：“她不能為這輛車做主，她媽媽做主，所以她同意送你車是無(wú)效的。”
孫老師一旁說(shuō)明：請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子，哪些東西是她自己可以做主的，哪些不可以，也請(qǐng)家長(zhǎng)盡量不要讓孩子帶他不能做主的玩具到幼兒園。
場(chǎng)景2：a送了東西給b，又后悔了，想找b要回，b不同意，兩人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，老師過(guò)來(lái)：“誰(shuí)告訴老師，發(fā)生了什么？”老師知道原委以后問(wèn)a：“是這樣的嗎？……你是為什么反悔？” a說(shuō)了理由，老師告訴她：“東西送給別人就是別人的了，你得為自己的行為負(fù)責(zé)。……老師知道你后悔了，是嗎”？a必然的會(huì)大哭鬧情緒，老師需要做的就是在一旁傾聽(tīng)。
這里孫老師也說(shuō)到一點(diǎn)，就是邀請(qǐng)小朋友來(lái)家玩的問(wèn)題處理。如果是孩子自己邀請(qǐng)的，那么孩子的玩具就由自己決定哪些可以和對(duì)方分享，哪些不可以；如果是家長(zhǎng)邀請(qǐng)的，那么請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備好來(lái)做客孩子的玩具（這點(diǎn)很重要。）在家里客人小朋友和自己孩子爭(zhēng)搶東西，一定要遵循誰(shuí)的玩具誰(shuí)做主的原則。想起以前，我好像做的不對(duì)，剝奪了孩子的自主權(quán)哦。一般都是家長(zhǎng)抹不開(kāi)面子的問(wèn)題。另外，如果孩子邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)家做客，一定要征得家長(zhǎng)同意，因?yàn)榧沂枪餐模院⒆右粋�(gè)人沒(méi)有決定權(quán)，去對(duì)方家，也一定要征得對(duì)方家長(zhǎng)的同意。
另外，有家長(zhǎng)提問(wèn)說(shuō)孩子把自己的玩具送人了，結(jié)果沒(méi)多久又讓家長(zhǎng)買一個(gè)一模一樣的，該給孩子買嗎？孫老師回答是，可以買。因?yàn)檫@是兩碼事。還有家長(zhǎng)問(wèn)關(guān)于購(gòu)買玩具的事情，孫老師說(shuō)：“買玩具是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不是教育問(wèn)題。”孫老師同時(shí)指出：玩具是不需要珍惜的。孩子只有過(guò)了青春期，才會(huì)對(duì)他以前的玩家懷舊，在以前小時(shí)候，是不懂得珍惜玩具的。
3.哪里拿的東西請(qǐng)歸位到哪里。
孩子的玩具要讓其歸位，但如果孩子已經(jīng)離開(kāi)了，那么應(yīng)該由家長(zhǎng)或者老師歸位，因?yàn)槟菍儆诔扇藳](méi)有盡到責(zé)任及時(shí)提醒孩子。
場(chǎng)景1：孩子操作完畢想走，老師走了過(guò)來(lái)：“你觀察到了什么？”孩子回答之后，老師就說(shuō)一句話：“請(qǐng)歸位。”語(yǔ)氣一定不要有責(zé)備。如果問(wèn)孩子“為什么不歸位？”“玩具怎么亂七八糟的”……這樣的問(wèn)話明顯讓孩子有被指責(zé)感，會(huì)讓孩子有抵觸或者害怕情緒。如果孩子不肯歸位，例如孩子說(shuō)：“我太累了，我不想歸位”老師在一旁共情：“老師知道，你很累，我們休息一會(huì)兒在歸位吧。”