家長學校心得體會
7.會拒絕別人，學會說“不”
孫老師說，一個不會拒絕別人，不會說不的人，以后被傷害的概率最大。教會孩子說不，同時讓孩子也懂得尊重和接納別人拒絕自己。孫老師分享他們幼兒園的趣事，幼兒園小朋友被拒絕都是很坦然的。
場景：哥哥見弟弟吃零食，要求弟弟分享，弟弟不愿意。哥哥說：“去年在海灘上有人欺負你，我還幫你了呢”，弟弟想了想分享了。媽媽過去問弟弟：“你愿意和哥哥分享嗎？”弟弟搖搖頭，媽媽對弟弟說：“你有權力拒絕別人。”弟弟說：“可是哥哥去年幫我了。”“你覺得不和哥哥分享讓你感到內疚是嗎？”弟弟點點頭。“哥哥幫你和你是否和他分享零食沒有關系，這是兩碼事。哥哥幫了你，你可以謝謝他，現在他要求分享你的零食，你也可以拒絕他。”轉過頭又告訴哥哥：“你去年幫過他和他現在是否愿意和你分享零食沒有關系，你這樣是在威脅他。他有權力拒絕你，你應該尊重他的決定。”中間好像讓弟弟給哥哥為去年的事情表示感謝了，為的就是將事情一層層剖析開，一碼一碼的分開，使得看似合理的要求剖開之后就更明晰了。
孫老師分享他們幼兒園的一件事情：a想要b分享零食，b不同意，他就一個勁兒跟著b不停的說給我點吧，給我點吧，結果b說：“你老這么要求我，給我壓力，是不禮貌的。”還有個孩子回答：“你這就是暴力！”
想起我家老公，經常威脅孩子：“這是我給你買的，如果不給我吃，我以后就不給你買了。”要不就威脅孩子，你得先咋的咋的，我才怎么怎么。整個兩個孩子。老公以后這點一定要改，其實老公這么做的時候我也特別不舒服，只不過不知道問題出在哪里，現在我知道了，我要站在姑娘這邊維權了，哼哼。
個人感受：在現場看老師的演示的時候，特別驚嘆處理問題的老師簡單幾句話，將問題一層層剖析開，一下子使得問題明朗起來，讓孩子懂得了他擁有的權力是什么，什么是她的權益，還讓孩子懂得了什么是尊重，感受到了平等。文字只能是描述，現場的那種感受我怎么寫也描述不出來，那種寧靜安詳的氣場，讓你在其中如沐春風，自己的心都跟著平和起來。大家也只有勉為其難的從文字中感受了，嘿嘿。
如果幫助兒童建立規則
1）有情緒時限照顧情緒，再處理問題
2）在生活中幫助孩子建立
3）告訴孩子正確的做法
4）給孩子建立明確的權利意識
5）讓孩子學會對自己負責
6）發生糾紛的時候傾聽全過程，再處理問題
7）明辨是非
8）將事情和糾紛的內容一層層剝離開，每一層先處理完再處理下一層
第八點好難啊，因為我們自身就不清晰，處理問題的時候在自己還著急，更是界限不清了，老師給的建議就是多練。
此外，孫老師還特別指出其他一些注意事項：
只和當事人交流，旁觀者不參與。因為旁觀者的參與很肯會打斷當事人的思維。他們幼兒園就由一個大孩子特別喜歡去扮演法官的角色，老師處理問題的時候在一旁敘述，經常是使得當事人忘了咋個回事了，也不知道怎么表達了。
規則是每個人都必須遵守的。不能是單向。
規則是有彈性的。規則被放在自由和愛的后面，說規則是有彈性的，不是指規則可以隨便改動，而是指處理規則問題的時候，要感受孩子是情感的需要還是故意破壞規則，如果是前者，當然先滿足孩子的情感需求；如果是后者，必然會導致情緒的發生，那么一定是先處理情緒再堅持規則。而規則，也是給敏感期讓路的。