粵教版選修15《論述文選讀》全部教案1
粵教版選修15《論述文選讀》
第一章
3、恪守人格尊嚴，追求人倫和諧
-----談中國傳統道德的基本特點
張岱年
教學目標：1、了解中國傳統道德的基本特點。
2、明確文章的結構層次，學習文章的論證方法。
3、德育教育：讓學生明白堅守道德的重要性。
教學重難點：明確文章的結構層次，學習文章的論證方法。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、教學導入：
二、整體感知。
（一）限時進行全文閱讀，回答問題1和2：（提醒結合題目）
1、中國傳統道德的最主要特點是什么？作者從哪兩個主要的方面進行論述？
最主要特點——第1自然段：“以人為本”；
兩個方面—— 第3自然段：“肯定人的價值，肯定人格的尊嚴”
第11自然段：“注重人與人之間的關系”
2、根據歸納出的論點對文章進行層次劃分，理清思路。
第一層——（1）中國傳統道德的特點：“以人為本”。
第二層——（2——17）從兩方面來論述中國傳統道德。
第三層——（18） 總結全文。
反思：
學生在回答問題的過程中提到不同的劃分層次的看法，有兩個同學認為第1自然段應該與下文合并，有同學認為15——17自然段應該與前面的段落形成并列關系。我在課堂上對第1種看法的解釋是：“作者在第1自然段中提出了總的觀點，進而在下面進行分述。”對第2種看法的解釋有些牽強：“作者在15——17自然段中提到的‘愛國主義’‘孝’‘勤儉’都是對‘人’如何作為提出的要求，也屬于‘以人為本’的范圍�！�
（二）、限時閱讀：
限時閱讀第2——10自然段，回答問題3：
3作者論述中國傳統道德的第一個基本特點時用到了哪些論據？
（提醒結合第59面對論據的定義）——引出“引證法”
（講解定義和“理論”具體包括的內容，老師建議逐點進行講解，以留時間給學生作筆記）
教學反思：上1班的課的時候發現比較多的同學都沒有作筆記，我提醒學生并留了一點時間給他們作筆記。
第二課時
一、重點突破：引證法
定義（其優點在于較有權威性、說服力）——“理論”——“怎樣論述”
理論——不可斷章取義或牽強附會；要簡潔，不宜過多
論點——準確引用理論——恰當闡述理論——聯系論點分析（抓住引文中的關鍵字句）
（老師建議不要“空洞”講解）
反思：
在老師的建議下，經過調整，我用了作者引用孟子的話作為例子，讓學生自己分析作者的論證過程，然后我再具體講解“引證法”；期間講解引用理論時要注意到的兩個問題，課后老師建議舉出例子講解更好；同時強調從“引”到“證”的過程，“證”更為重要；最后用文章最后一段中作者引用列寧的話作為又一例子讓學生自己再進行分析，鞏固所學到的“引證法”的內容。
限時進行進一步閱讀，回答問題4：
4、作者在第3自然段中如何運用引證法？論證了什么問題？
5、文章中哪些地方也采用了引證法？引用的理論有何不同？
二、拓展：
（一）、 顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目（例子）�！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動�！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣。” 《論語•顏淵》