粵教版選修15《論述文選讀》全部教案1
四、研讀探究
1.從“殘廢人”到“殘疾人”、“有特殊才能的人”，這些稱(chēng)呼的改變，你有什么感想？
2.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者怎樣評(píng)價(jià)北京殘奧會(huì)的意義？
——能讓我們明白所有的生命都有尊嚴(yán)和夢(mèng)想；
——能引起人們對(duì)殘疾人更多的關(guān)注；
——能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)人道主義精神，關(guān)懷弱者，尊重人權(quán)。
五、課外拓展
有人認(rèn)為殘奧會(huì)的可觀性比不上奧運(yùn)會(huì)，舉辦殘奧會(huì)不過(guò)是借這種形式來(lái)表達(dá)對(duì)弱者的同情，觀眾的同情多于佩服，你贊同這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br>（同學(xué)分成兩組，自由辯論，之后選代表辯論）
六、總結(jié)布置作業(yè)。
教學(xué)反思：本課的教學(xué)，內(nèi)容上難度不大，學(xué)生還是較容易掌握好的。所以難點(diǎn)應(yīng)為殘疾人精神的學(xué)習(xí)和感悟。方法上課考慮舉例與對(duì)比并用，讓學(xué)生能更好地理解與學(xué)習(xí)。古今中外值得我們學(xué)習(xí)的身殘志堅(jiān)的代表有：司馬遷、貝多芬、何軍權(quán)（殘疾人游泳四姐冠軍）、彼斯托瑞斯（南非無(wú)腿飛人、刀鋒戰(zhàn)士）。