中華文化的智慧之花-----熟語
掌握辨析熟語的方法，能正確辨析和使用熟語
教 具
教學(xué)過程
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動
學(xué)生活動
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
總結(jié)
練習(xí)
作業(yè)
一、正確使用熟語
1、使用熟語應(yīng)弄清熟語的意思。
很多熟語不能只從字面去理解它的意義。如“三只手”指的是小偷�！捌綍r不燒香，急來抱佛腳”是指臨時想辦法。因此弄清熟語的意義，是判斷熟語使用正誤非常重要的一步。
2、成語使用要注意感情色彩
不少熟語也帶有鮮明感情色彩，熟語大多是用來調(diào)侃人的，批評壞人壞事，諷刺不良現(xiàn)象居多。
3、注重熟語使用場合、語言環(huán)境
熟語是民間口口相傳的語句，口語化是它的一大特點(diǎn)，因此公文、報(bào)告等嚴(yán)肅的語體文禁用熟語；在莊重場合、嚴(yán)肅氣氛中不能用熟語——除非故意，用熟語來調(diào)節(jié)氣氛。
4、熟語使用允許語言重復(fù)
成語辨析題作為高考的保留題型，對檢測考生語言實(shí)際運(yùn)用能力非常有效，要解答這類題，必須在正確理解成語的基礎(chǔ)上結(jié)合語境去辨析。要注意平時“熟視無睹”的成語。即平時常見但不常用的成語，容易望文生義的成語。（望文生義） 注意成語前后的矛盾。
注意成語的詞性和語法功能（搭配）。
有些成語從詞義理解是符合語境的，但由于語法功能的限制，造成使用不當(dāng)。
導(dǎo)入
疏導(dǎo)
歸納
引導(dǎo)
布置
了解
識記
理解
鞏固
完成
板
書
設(shè)
計(jì)
中華文化的智慧之花-----熟語
弄清熟意思 注意感情色彩
注重熟語使用場合、語言環(huán)境
課后記事
認(rèn)識、理解熟語的內(nèi)涵