漁父教案

  以 
  是以見放（介詞，因為） 
  安能以身之察察（介詞，拿、用） 
   可以濯吾纓（介詞，表目的，用來） 
 文言句式 
  (1)省略句 
  ①行吟(于)澤畔(省略介詞)     
  ②不復與(之)言(省略介詞賓語) 
  (2)被動句  是以見放 
    五、誦讀要旨（標出需要重讀的字） 
(1)子/非三閭大夫與?何故/至于斯? 
    要讀出漁父偶遇屈原是看到他形容憔悴而流露出的驚奇和關切。 
    (2)舉世/皆濁/我獨清，眾人/皆醉/我獨醒，是以/見放。 
    這句要讀出昂揚之氣，傲然之氣，一種執無怨悔的決絕，同時還要流露出一種隱隱的豪邁之感。 
    (3)吾聞之，新沐者/必彈冠，新浴者/必振衣。安能/以身之察察，受/物之汶汶者乎?寧/赴湘流，葬于/江魚之腹中。安能/以皓皓之白，而/蒙世俗之塵埃乎? 
   這句語調抑揚頓挫，幾處反問語氣要語調宜高，表現出一種激憤之情。 
    朗讀是聲音和情感交融的藝術，敘事文章的誦讀需要主義把握人物的性格，讀出人物語言的語氣、語調、語速。“言為心聲”，語言最能表達人物的心靈世界，在誦讀時需要把握這一點。 
    六、感受形象 
本文以簡短而凝練的文字塑造了屈原和漁父兩個人物形象。漁父是一個懂得與世推移，隨遇而安，樂天知命的隱士形象。他看透了塵世的紛紛擾擾，但決不回避，而是恬然自安，將自我的情操寄托到無盡的大自然中，在隨性自適中保持自我人格的節操。漁父是作為屈原的對面存在的，面對社會的黑暗、污濁，屈原則顯得執著，決絕，他始終堅守著人格之高標，追求清白高潔的人格精神，寧愿舍棄生命，也不與污濁的塵世同流合污，雖然理想破滅了，但至死不渝。 
    七、重點研討 
請你閱讀文章二、三段，思考：屈原和漁父在論述各人的觀點時，分別用了什么論證方法?  他們的觀點分別具有怎樣的思想內涵?對于他們的人生價值觀，你是如何評價的? 滄浪歌早在春秋時期已經傳唱，孔子孟子都提到它了，孟子曰：“有孺子歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”’請你分析一下文章結尾滄浪歌的內涵。                                                                    
 八、比較閱讀 
司馬遷和屈原樹立了兩種人格榜樣：一個擇生，一個擇死；一個以生踐志，一個以死明志，對后世知識分子產生了巨大影響。