曹操獻刀

   有大志（語言描寫）
   陳宮收拾盤費，----投故鄉來
   有感召力（側面烘托）
   （4） 錯殺伯奢
   操曰：“呂伯奢非吾至親-----”
   多疑
   拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。
   操揮劍砍伯奢于驢下。
   殘暴不仁（動作描寫）
   操曰：“寧教我負天下人，休教天下人負我�！�
   自私（語言描寫）
   宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”
   宮曰：“知而故殺，大不義也！”
   陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之，必為后患�！�
   自私殘忍（語言心理描寫 側面烘托）
   2、 總結
   本文中曹操形象：智謀機警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，
   文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動作、神態等正面描寫以及對比，陳宮之言等側面描寫分析文本中的人物形象。
   四、探究討論
   根據本章故事，后人總結了一條歇后語，曹操誤殺呂伯奢----將錯就錯。你怎么看待曹操的誤殺和這種將錯就錯的做法。
   第二課時
   拓展閱讀
   進一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復雜豐富的人物性格，并能作辯證評價
   一、 多元分析曹操形象
   進一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復雜豐富的人物性格，并能作辯證評價（課文是從一個章節就表現曹操復雜的性格特征，在《三國演義》中第一回就介紹了曹操，一直到他死的七十二回，其中有四十多回都描寫到曹操，并且有大量對他的刻畫，大部分同學也都讀過三國演義，那接下來我們就來品評曹操，結合文本多角度把握曹操復雜豐富的人物性格。）
  
   分析曹操人物形象的學生分成三小組自主探究
   第一小組研讀第五回《發矯詔諸鎮應曹》、第十回《報父仇曹操興師》、第十二回《曹孟德大戰呂布》
   第二小組研讀第二十一回《曹操煮酒論英雄》、第四十八回《宴長江橫槊賦詩》、第五十六回《曹操大宴銅雀臺》
   第三小組研讀第五十八回《曹阿瞞割須棄袍》第七十二回《曹阿瞞兵退斜谷》第七十八回《傳遺命奸雄數終》
   1、三組學生分別展演組內研討成果
   2、小組辯論：曹操的“奸雄”與“英雄”形象。（言之有理，言之有據即可）
   3、引導關注《三國演義》的創作意圖。
   ① 閱讀“課前提示”中“作者到……實質”
   ② 作者羅貫中的經歷與創作時代背景解讀
   4、教師總結
   （1）、鮮明獨特、反差巨大的性格。
   （2）、復雜多變、正反交叉的性格。
   （從大家對曹操這一形象的認識解讀中我們可以感覺到作者賦予曹操不是單一的性格，而是鮮明獨特、復雜多變又反差巨大的性格特征，正是這樣的塑造使得我們對曹操的理解也呈現多樣化，也增加我們的閱讀興趣。）