虞 美 人
虞 美 人
教學(xué)目的
1、感受李煜詞中亡國之恨，故國之思
2、鑒賞李煜詞的深遠(yuǎn)的意境和真摯的情感
3、使學(xué)生能入情入境地誦讀并背誦全詞
教學(xué)設(shè)想
1、本詞是唐宋詞中的名篇，文意理解的難度并不大。可以以誦讀為主導(dǎo)，結(jié)合賞析，抓住詞義要旨，領(lǐng)會意境及藝術(shù)特點。爭取當(dāng)堂成誦。
2、李煜是開一代詞風(fēng)的領(lǐng)袖，他的作品都深深烙上個人生活情感的印記，因此有必要對其生平進(jìn)行介紹。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放鄧麗君的《幾多愁》，讓學(xué)生在音樂中感受詞的意境。
教學(xué)重點難點
1、體悟詞的思想內(nèi)容和意境，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞的能力。
2、學(xué)習(xí)把抽象的感情形象化的寫法。
教學(xué)方法
朗讀法，問答法，情境法。
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
帝王，之尊，威儀四方。間或幾個帝王也拿起筆，寫一些表現(xiàn)人物情感的或優(yōu)美或粗糙的句子，這就形成了一種十分獨特而又悠久的中國古代帝王文學(xué)。毛澤東詞云：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，帝王詩歌的開山之作，當(dāng)推漢高祖劉邦的《大風(fēng)歌》：大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
可惜這位馬上得天下的皇帝對于詩文小道并不放在眼里，除了這首作品外，其他成就也有限。在帝王中，才氣最高的要數(shù)李后主了。今天，我們就來感受一下這位南唐后主的詞藝。
二、 背景及作者介紹
李煜，即李后主。是五代最有成就的詞人。也是整個詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞題材狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別緒。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情，亡國之恨，成就很高。《虞美人》就是其中最著名的一篇。這首詞是李煜的絕筆詞，因為這首詞，宋太祖極為震怒，賜酒將他毒死。
三、欣賞歌曲后自由朗讀 ，領(lǐng)悟意境
四、賞析課文
1、“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢?
明確：李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經(jīng)絕望，所以見了春花秋月的無盡無休反而覺得厭煩。
2、討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么?
學(xué)生討論的直接結(jié)果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。
3、“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
明確：“又東風(fēng)”點明他歸宋后又過了一年，與開頭句照應(yīng)。感嘆時光流逝，宇宙的永恒不變 ，而人的生命卻短暫無常，充滿變數(shù)；感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。
4、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”只是“朱顏”“改”了嗎？
明確：“改”的還有他的地位(由國之君淪為階下囚)、他的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)。
表現(xiàn)出“物是人非事事休，欲語淚先流”般的無限悵恨之情。
5、欣賞品味：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。
“一江春水向東流”是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這九個字，確實把愁的深度和力度表達(dá)出來了， 把無形的抽象的愁形象化了。