《黃州新建小竹樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
    1.披文入情，把握誦讀基調(diào)；
    2.知人論世，理解作者志趣；
    3.品味模仿，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。 【教學(xué)過程】
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)文言散文《黃州新建小竹樓記》。作者是宋代詩人、散文家王禹偁（強(qiáng)調(diào)注音chēng）。與很多文人一樣，王禹偁也有過貶官的經(jīng)歷，其官職升升降降，達(dá)15次之多，面對(duì)頻繁的遷謫，王禹偁是一種什么樣的心態(tài)呢？今天，讓我們一起走進(jìn)王禹偁在黃州新建的小竹樓。
    二、文章研讀
    1.教師領(lǐng)讀，初涉文本
    2.定位尋讀，感受形象
    （1）作為黃州的地方長(zhǎng)官，給自己修了一個(gè)什么樣的竹樓（現(xiàn)在該稱別墅了）呢？（第一段）
    ◆是如何修、在哪修的呢？
    ◆大家都這么修，就不嫌俗氣？
    ◆陶瓦并非好瓦，竹瓦更是廉價(jià)，就不懼寒酸？
    （2）竹樓修在哪？在竹樓中能看到什么？（第二段“夏”前）
    ◆竹樓修在什么地方？這個(gè)選址如何？（荒僻）
    ◆看到什么些景色，你會(huì)有什么樣的感覺��？（悠遠(yuǎn)，心胸豁達(dá)）
    （3）在竹樓中能聽到什么？（第二段后半部）
    ◆為何只適宜聽這些聲音呢？下圍棋與下象棋的聲音有區(qū)別嗎？（清靜幽閑）
    急雨、密雪：前者熱烈卻不令人煩燥，后者寧靜卻不失生機(jī)。
    琴、詩：美在虛暢，聽來若有若無；美在清絕，誦時(shí)陶性冶情。
    圍棋、投壺：沒有象棋一般的廝殺，沒有舞會(huì)一般的浮華。
    ◆這么多聲音怎么還靜呢？（以聲寫靜）
    （4）作者是如何在竹樓中活動(dòng)的呢？（第三段）
    ◆穿戴像一個(gè)官嗎？（“休閑”的隱士，有仙風(fēng)道骨之氣）
    ◆為什么不讀《論語》呢？（真像現(xiàn)在的人“下班不談工作”，《周易》是占卜算命的奇書，非專業(yè)書籍）
    ◆作者在竹樓中欣賞四周美景了嗎？什么美景？（“見”能改為“望”、“飽覽”嗎？）
    ◆作者在竹樓中的活動(dòng)？（在夕陽素月之下，喝酒品茗，靜穆的夜色里，再無勞形之案牘，心間再無煩憂。）
    3.指導(dǎo)朗誦，表現(xiàn)意境
    （1）應(yīng)用什么語速、口吻、心態(tài)來讀呢？（舒緩的節(jié)奏、微醉的表情、豁達(dá)自適愜意閑居之趣、瀟灑疏淡意境）
    （2）學(xué)生三人（組）接力讀文。
    （3）教師對(duì)節(jié)奏處理的問題進(jìn)行指導(dǎo)。舒緩的語氣得通過停頓來表現(xiàn)。
    a.4字短語，大多可以“二二”的節(jié)奏來停頓。也例外的如：“夏～宜急雨，有～瀑布聲；冬～宜密雪，有～碎玉聲�！彪m然“二二”的停頓是很整齊均衡、富于節(jié)奏感的，但詞組間的停頓還是應(yīng)服從意義表達(dá)的需要，一般而言，主謂之間、謂賓之間是應(yīng)該有停頓的。