直面苦難(學案)

總結：作者用 （  ）的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。
四  反思總結
思考問題
①我們面對苦難時，應保持怎樣的心態？
②面對著自然悲劇，孤立無助的我們應該怎么辦？
③當我們經歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？
五 當堂檢測
重點句子的考查
1、我們是舞臺上的英雄，哪怕眼前這個劇場里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒，我們仍有勇氣把戲演下去，演給我們心目中絕對清醒公正的觀眾看，我們稱這觀眾為歷史、上帝或良心。（如何理解）
2、可是面對自然悲劇，我們有什么呢？（在全文中的作用）
3、然而我們未必就因此倒下。（含義作用）
4、我們以此維護了人的最高的也是最后的尊嚴——人在大自然面前的尊嚴。（破折號的作用）
5、當然，淹沒并不等于不存在，它們仍然存在于日常生活所觸及不到的深處，成為每一個人既無法面對也無法逃避的心靈暗流。（“心靈暗流”運用了什么修辭？）

課后練習與提高
一問題探討
 你在生活中遇到過苦難嗎？你是如何看待的？或者你看到別人是怎樣看待苦難的？
二 [情景設置]
有個同學早晨起來遲了，匆匆忙忙刷完牙，連臉也來不及洗就趕往學校。快走到車站時，公交車剛好開走，于是只好打的。的士開了一段路卻發生了車禍，他的頭撞在椅背上，很痛。看來上學肯定要遲到了，他想給班主任打電話，一摸口袋發現手機忘帶了。于是只好另打一輛的，不巧的是，那段路這天早上正在修，司機只好繞了個大彎子才把他送到學校。這一繞，他的打的費不夠了，好說歹說，司機才少收了他的錢，可話說得很難聽，讓人受不了。他匆匆進校門，剛好校長逮住幾個遲到的學生在訓話，一見他來得更遲，馬上把別人撂在一邊，也不管青紅皂白，把他狠狠訓了一頓。班主任知道后，也不問清情況，又訓了他一頓，還讓他寫一篇兩千字的檢討……

【問題設計】
如果你是那位同學，你會怎么對待這件事？并說說為什么采用這樣的對待方式。
【寫作訓練 】
如果我們班有個女同學遇到了這樣的事，而這件事又被周國平知道了，周國平會怎樣安慰這位女同學？請仔細閱讀課文，然后模仿《直面苦難》中周國平所寫的內容、周國平說話的語氣，寫一段安慰這位女同學的話。
 課前預習學案（答案）
一 基礎知識
1、字音
渾渾噩噩（ è ）蒼穹 （qióng ）慰藉（jiè）瘟疫（wēn yì）炫（xuàn ）耀  荒謬（ miù  ）蕓蕓（yún）眾生  拯（zhěng）救    旋渦（wō）慷慨赴（ f ù ）死
2、填寫下列字
（蕓蕓）眾生  眾說紛（紜）    （赴）約  （ 附）著   （旗）開得勝 （其）樂無窮
（蔑）視    竹（篾）
3、略
4、c
5、a
二 走近作者
周國平，1945年7月生于上海。著名詩人、哲學家。現為中國社會科學院哲學研究所研究員。曾著有紀實文學《妞妞，一個父親的札記》、學術著作《尼采：在世紀的轉折點上》，銷量均突破十萬。另有《守望的距離》等散文集，以及《悲劇的誕生》、《偶像的黃昏》等多部譯著。部分作品被譯成多國文字。
大學里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平。”周國平的作品以其文采和哲思贏得了無數讀者的青睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。