說數

說 數
教學目標
1、了解"數"的基本情況和發展歷史，認識科學發展無止境的規律，培養科學創新精神。
2、體會充滿詩情畫意的“數學之美”,并探究這種美產生的原因。
3、領會作者運用形象化的語言說明抽象道理的寫作手法并學會仿寫。
說明：
著名作家、詩人路也曾經說過：“以前不知道數學如此之美，如果我在中學時就讀過《科學是美麗的》，定會選擇數學作為自己的專業。” 傳統的科普文章重在解說所要說明的對象，傳播科學知識，文章側重說理，語言也顯刻板枯燥，加上“數”在許多人眼中又是那樣單調乏味，很難激發學生的閱讀興趣，所以，我們在教學過程中不必過多糾纏于文中所涉及的數學概念和數學原理，而應遵循“自習自研、師生互動”的教學原則，教師巧作導語、巧設疑問，努力引發學生的共鳴，通過對文章寫作思路的梳理以及學習文章對抽象概念如何進行形象生動的表達，掌握本文準確性、生動性的語言特征，從而體會科學小品文的藝術之美。同時讓學生培養生活中的科學意識，即認識到科學不斷地影響著我們的生活，無論在物質上還是在精神上，人類越來越離不開科學，從而激發學生對科學的求知欲，尤其是勇于探索創新的科學精神。
教學重點與難點
1、 重點：對文本內容的整體感知，了解數的發展，領會科學的精神。
2、 難點： 探究科學家筆下的數為何有如此魅力。學習運用比喻、擬人等手法把抽象的內容                           說明得具體生動的寫法。
說明：
科學求真，藝術尚美.沈致遠先生的這篇科學小品文以生動、流暢的文字，對數字的形成與演變娓娓道來，如數家珍。特別是運用多種表現手法詮釋數字的形式與內涵，使枯燥的數字洋溢著靈性和生氣，讓數學天地充滿詩情畫意，熔真、美、情、理于一爐，引人入勝，回味雋永。課堂中，引導學生深入領會本文如何把科學與人文有機的結合是教學的關鍵所在。教師應指導學生在快速閱讀課文的基礎上，整體感知文章基本內容，理清文章結構層次。而對文章語言的品味鑒賞，則可以讓學生進一步體會作者是如何將抽象枯燥的內容表達得具體生動的。同時，通過仿寫這一語言實踐形式，著重培養學生感受鑒賞、思考領悟、應用拓展的能力。
教學過程
教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
話題導入
設疑激思
引發興趣 師：中華民族是一個有著數字情結的民族。據不完全統計，一部《唐詩三百首》，嵌入數字的詩就達一百三十首之多。同學們能否說出其中的一兩首？  
此外,大圣人孔子還說過：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。這些的數字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長。 普普通通的數字原來擁有這么豐富的寓意，又是這么的有趣，數字與文學乃至我們的人生竟是如此的息息相關，那么，今天就讓我們一同來學習沈致遠先生的一篇科學小品文——《說數》。 （師板書課題） 學生自由發言，含數字的詩句舉例，如：“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”； “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”；  “七八個星天外，兩三點雨山前” ； “五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”；  “ 一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花”