粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
若要評(píng)選該片最風(fēng)光的人物那無疑是集導(dǎo)演、編劇、制片人和剪輯于一身的詹姆斯•卡梅隆了。提及此君，我國觀眾并不陌生，他的《終結(jié)者》、《第一滴血》、《異形》等作品早已是家喻戶曉，而在1994年，由他編劇導(dǎo)演、制片的《真實(shí)的謊言》更是在全球大獲成功，在我國的票房居然超過1億元大關(guān)。他執(zhí)導(dǎo)的《泰坦尼克號(hào)》，是一部根據(jù)人類歷史上曾經(jīng)建造的最大客輪——“泰坦尼克”號(hào)那悲劇性的沉沒為背景拍攝的史詩性災(zāi)難愛情片。
1997年，融合卡梅隆五年多心血的《泰坦尼克號(hào)》終于駛進(jìn)全球各大影院。卡梅隆說：“泰坦尼克號(hào)這艘夢(mèng)之船的首航在噩夢(mèng)中悲慘地結(jié)束了。正是人類獨(dú)有的弱點(diǎn)：傲慢、自負(fù)和貪婪將人類征服自然的雄心碾轉(zhuǎn)粉碎。我拍攝這部影片既想再現(xiàn)這艘巨輪既有濃重悲劇色彩的死亡之旅。又想展示它短暫而又壯觀的生命歷程。在劇中重現(xiàn)泰坦尼克號(hào)的美侖美奐，表現(xiàn)出的乘客和船員們的少激情、樂觀和希望的同時(shí)，在揭示這場災(zāi)難中人類表現(xiàn)出的可歌可泣的犧牲精神。《泰坦尼克號(hào)》是警世箴言是一面人類時(shí)時(shí)審視自己劣根性的明鏡。它還是一則包融信念、勇氣、犧牲，當(dāng)然還有愛的不朽傳奇。”在接受最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)時(shí)，卡梅隆還提議為“泰坦尼克號(hào)”沉船事件中的死難者默哀。
《泰坦尼克號(hào)》使全球的觀眾爭睹了詹姆斯•卡麥隆制造的這一災(zāi)難神話。不少女觀眾是淚眼汪汪地看完的，紛紛稱贊這是一部弘揚(yáng)偉大的人間真情的巨片，而且片子的視覺效果極佳，觀眾仿佛自己置身于坦尼克號(hào)輪船上，與片中人物共同經(jīng)歷了葬身大海的驚險(xiǎn)歷程。
2、蒂博代《六說文學(xué)批評(píng)》
批評(píng)的高層次功能不是批改學(xué)生的作業(yè)，而是拋棄毫無價(jià)值的作品，理解杰作，理解其自由的創(chuàng)作沖動(dòng)所蘊(yùn)涵的有朝氣的新穎的東西。（《人民日?qǐng)?bào)》XX年3月31日《文學(xué)批評(píng)的實(shí)與真》）
第五章：雜文
20、最先與最后
魯迅
教學(xué)目標(biāo)：
1.快速閱讀，把握文章的基本觀點(diǎn)。
2.揣摩關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的寫作意圖。
3.拓展閱讀，探究魯迅對(duì)中國的過敏性所做的揭示，體會(huì)魯迅雜文的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：把握作者的基本觀點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：拓展探究作者寫作本文的深刻含義和魯迅雜文的價(jià)值意義。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，魯迅的散文向來以語言犀利、見解深刻而著稱，他對(duì)不良的的社會(huì)現(xiàn)象和國民心態(tài)或揭露或諷刺，讓人有酣暢淋漓之感。今天，我們來學(xué)習(xí)他的雜文《最先與最后》，感受他那種“哀其不幸，怒其不爭”的知識(shí)分子情懷。
二、作家作品簡介
魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
代表作品：散文集《朝花夕拾》，散文詩《野草》，小說集 《彷徨》、《吶喊》、《故事新編》，雜文集共17部。
其中雜文向來以語言犀利、見解深刻而著稱，他對(duì)不良的的社會(huì)現(xiàn)象和國民心態(tài)或揭露或諷刺，讓人有酣暢淋漓之感。
三、快速閱讀，把握基本觀點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生來逐步把握文章的基本觀點(diǎn)。注意幾個(gè)問題：
1、如何從字里行間去體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
例：不幸——表明作者對(duì)“不為最先”的否定態(tài)度
所以凡事都不容易有改革——對(duì)“不為最先”的否定態(tài)度。