《在橋邊》教案
一、導入
這個學期我們學習的第一篇小說是海明威的《橋邊的老人》，從這篇小說中我們看到了戰爭的殘酷，也體會到了戰爭給人類帶來的災難和痛苦。無數像“橋邊的老人”一樣的無辜的人在戰爭中失去了精神的寄托和生存的信念，甚至失去了寶貴的生命。而那些經歷了戰爭又有幸能活下來的人，特別是那些在戰火中九死一生的戰士，在戰后他們的生存現狀如何？他們的精神狀態是否有人關注呢？讓我們走近伯爾，走進《在橋邊》�！ �
二、作者簡介
“二戰”后德國最早獲得諾貝爾文學獎的作家，是一位與軍國主義格格不入的作家，被譽為“當代德國的歌德�！绷甑能娐蒙钤谒闹辛粝铝松钌畹睦佑。 �
他早期的作品是以這段經歷為主要題材，著重反映戰爭帶給人類的災難。他的作品充滿灰暗、抑郁的基調，彌漫著下層人民同命運抗爭的痛苦，也滲透著歡樂的精神�！ �
主要作品：中篇小說《火車正點》，長篇小說《亞當,你到過哪里?》，短篇小說集《流浪人,你若到斯巴……》
一、整體感知
1、根據第一段文字，你能猜出故事發生的背景嗎？
明確：他們替我縫補了腿——戰爭之后（二戰之后）
2、“我”是誰？“我”為什么坐在橋邊？
明確：猜測——“我”是負傷的戰士或百姓�！ �
他們給我一個“可以坐著的差使”，“要我數在一座新橋上走過的人”�！ �
三、重點研讀 [ks5u]
1、對于自己的生活現狀，“我”滿意嗎？為什么？請說出理由�！ �
明確：不滿意�！ �
這份工作單調、枯燥、乏味。（找出原文）
“我”雖然對現狀不滿，但為了生存，又無力抗爭，“我”唯一能做的反抗就是故意數錯，“亂數”，使得數字不準確。第三段“我以此暗自高興……我就用五位數來表示我的慷慨�！背錆M反諷和揶揄的筆調表露了“我”對這種生活的不滿和反抗。
2、除了因為工作單調、枯燥、乏味，還有其他原因使得作者對這份工作、對自己的生存現狀感到不滿的嗎？
明確：對“他們”的不滿�！ �
3、“他們”是誰？“我”為什么對他們感到不滿？
明確：這是一群只知道盲目陶醉和滿足于“我”送上的數字的官員，這是一個只關心數字而完全忽略人的精神存在的社會，第一段“他們以用數字來表明他們的精明能干為樂事，一些毫無意義的空洞的數目字使他們陶醉”；“他們喜歡這個未來完成式”他們醉心于數字上的增多，即便這些是虛假的數字，他們努力做些面子工程，企圖作出些“政績”，并不真正關心人的生存狀況�！ �
4、“我”對自己的生存現狀不滿意，那么，“我”想要怎樣的生活？找出相關語段。
明確：想要愛情。（心愛的姑娘）
5、當心愛的姑娘在橋上經過的時候，我有怎樣的心理感受？
明確：課文第三、四段：
“我那不知疲倦的心跳簡直就停止了突突的聲音”
“所有在這個時間走過的人，我一個也沒數。這兩分鐘是屬于我的，完全屬于我一個人的，我不讓他們侵占去�！�
“我的心又停止了跳動”“所有一切有幸在這幾分鐘內在我朦朧的眼睛前面一列列走過的人，都不會進入到統計中去而永垂不朽了”