高二語文教師教案（精選2篇）
高二語文教師教案 篇1
教學目標
1、 通過比較，使學生初步認識漢語。
2、 了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征。
3、 使學生具有較強的語文應用能力。
教學重點
了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征：
（1） 漢語有區(qū)別意義的聲調(diào)；
（2） 漢語沒有詞的形態(tài)變化；
（3） 漢語的虛詞和語序很重要。
教學難點
同重點
教學設(shè)想
語言文字應用的第一節(jié)，除了要落實本節(jié)內(nèi)容外，還要能激發(fā)學生繼續(xù)學習本書其他章節(jié)內(nèi)容，形成進一步走進漢語、探究漢語、更好地應用漢語的學習欲望。為此，本課試著穿插多種故事，安排有趣的練習，使教學顯得生動活潑。
教學流程
一、 課堂導入
身為中國人，是什么使我們能夠知千年之事，觀四海風云？是什么使我們能夠在與人交流時吐納珠玉之聲，抒發(fā)感情時揮灑精美之詞？又是什么使我們能夠自由地判天地之美、析萬物之理？漢語。唯有漢語！是漢語賦予我們表達意志的權(quán)利和自由，是漢語賦予我們超越時空的.本領(lǐng)和才能。今天，讓我們一起走進博大精深的漢語世界，共同去翱翔，去探索。【PPT】
二、 課堂活動
（一） 漢語的美麗和奇妙
首先讓我們一起來領(lǐng)略漢語的美麗和奇妙，
1、請看屏幕，這是寫在茶杯上的五個字，請問，它可以組成幾句話？
以
可清
也心
（可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心）
2、請再看,
湯和燙，這兩個字從字形上看，區(qū)別在哪？你能以解說詞之類的形式用一句話來概括它們的區(qū)別嗎？
（湯對燙說：哥們，快點回家吧，你們家后院起火了。）
3、紀曉嵐與和珅對話
紀巧妙的利用漢語諧音這個特點給予了強有力的回擊。讓我們在笑過之余，把目光收回到課本中來，想一想比爾為什么會鬧笑話。
（二）漢語的特點
通過具體的例子和一些饒有興趣的活動，讓學生去探索，從而歸納出其特點}
1、閱讀討論：比爾為什么會鬧笑話？
2、分析講解：教師分別講解比爾鬧笑話的原因。故事杯子？被子？主要說明漢語音節(jié)聲調(diào)的重要；男狗？女狗？主要說明漢語詞語搭配特點；我給了他一刀主要說明漢語量詞的用法。
正因為漢語在人稱、數(shù)量、表示時間的詞語、聲調(diào)等方面與外國語的不同，使?jié)h語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現(xiàn)力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現(xiàn)出了自己獨到的特性。
那么她到底有哪些特點呢？讓我們先來欣賞語言學家趙元任偶一為之的別有風味的《施氏食獅史》
3、舉例思考：引導學生進一步加深對漢語特點的認識。
（1）現(xiàn)代漢語語音的特點
【每個音節(jié)都有聲調(diào)】
【舉例：施氏食獅史】語言學家趙元任偶一為之的《施氏食獅史》，也別有風味：
石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。
4、生讀、翻譯、評價
（住在石頭做的屋子里的姓施的詩人，喜歡獅子，發(fā)誓要吃十頭獅子。姓施的常常到市集里看獅子。十點鐘，剛好十頭獅子來到市集。這時，剛好姓施的（也）來到市集。姓（施）的看這十頭獅子，仗著箭的力量，使這十頭獅子死了。姓（施）的收拾這十頭獅子，到石頭做的屋子。石頭做的屋子潮濕，姓（施）的命令侍者擦拭石頭做的屋子。石頭做的屋子擦（好了），姓（施）的開始嘗試吃這十頭獅子。吃的時候，才知道這十頭獅子，實際上是十座石頭做的獅子的尸體。試解釋這件事）。全文共九十三字，每字的普通話發(fā)音都是shi，卻構(gòu)成了一篇奇妙的短文。
【舉例：唐人街開店；】
通過這兩個例子，你能否概括出漢語的哪個特點？
生歸納漢語語音特點，師出示PPT：
每個音節(jié)都有聲調(diào),其高低升降,都有區(qū)別意義的作用。
5、課堂練習
1）按要求讀下列句子：
寶玉，寶玉，你好
A表親切感情
B表怨恨感情
2）按要求讀下列句子：
一個季度就生產(chǎn)了四百輛汽車。
A表示生產(chǎn)速度快
B表示生產(chǎn)速度慢
A重音應落在四百上
B重音應落在就上
3）按提問閱讀下列句子：
昨天，他偷偷溜出校園去看電影。
A什么時間？
B誰，哪一個？
C干什么？
【注意重音落實】
做完練習，再回過頭來看看課文引子部分的兩個事例。
提問：這兩個例子又說明了漢語具有什么特點呢？
【對比說明了漢語沒有嚴格意義的形態(tài)變化】
（B、音節(jié)構(gòu)造簡單而有規(guī)律
（2）現(xiàn)代漢語詞匯的特點
A、雙音節(jié)詞的數(shù)量占優(yōu)勢
B、詞的構(gòu)造形式多種多樣
C、有獨特的量詞和語氣詞）
（3）現(xiàn)代漢語語法的特點
A、詞沒有形態(tài)變化
B、虛詞重要而豐富
【舉例：洪承疇自擬聯(lián)：君恩深似海，臣節(jié)重如山】
這是明朝大臣洪承疇的自擬聯(lián)，他后來降了清朝，有人在這幅對聯(lián)上加了兩個字，意思完全相反
C、語序的作用重要【舉例：李九溪評語；曾國藩奏文；公司年終報告】
歸納出語序有重要作用。再舉例
三、小結(jié)
師生共同歸納其特點后，讓我們來試試身手
四、鏈接高考
1.（08浙江卷）下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是
A.刪除 膻味 秈米 潸然淚下
B.信箋 殲滅 緘默 間不容發(fā)
C.飆升魚鰾 剽悍 彪炳青史
D.血緣 戲謔 噱頭 空穴來風
B【解析：A.刪、膻、潸都讀shān，秈讀xiān；B.箋、殲、緘、間、都讀jiān；C.飆、彪念biāo，鰾念biào，剽念piāo；D.血、謔讀xuè，噱、穴讀xué。】
2、（07江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一句是
A.一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。
B.國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負責人認為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。
C.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。
D.全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。
答案：D
解說：A中介詞通過位置錯誤導致結(jié)構(gòu)混亂，B搭配不當，意識與提高搭配不當。樹立意識C句式雜糅，可用介詞對放到進一步前，或者在具有十分重要的意義前加這。虛詞重要
3、（08遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是
紅星小學門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為十大感動校園人物，他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。，。，。，。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務育人的精神。
①學校里的教師是在教書育人
②這不只是像背書那樣背出來的
③要叫出全校學生的名字，實在不容易
④校園內(nèi)的管理、服務也無不在體現(xiàn)育人的功能
⑤能叫出幾個學生的名字，很簡單
⑥這是關(guān)愛學生、日積月累的自然結(jié)果
A.①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③
C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④
【答案】D基本上采取排除法。從題目的填空上，應該是兩兩對句，其中③⑤很明顯應該連在一起，而中間不能插入其他，排除A、C項，從B項看②句顯然與文段接不上。
五、結(jié)束語
語言是根植于民族靈魂與血液間的文化符號，真實記錄了一個民族的文化蹤跡，成為延續(xù)歷史與未來的血脈。作為我們這個四大文明古國中唯一有幸保存本國語言文字的國家，在經(jīng)歷了數(shù)千年的歲月風雨之后，如今卻不得不面對有著霸權(quán)稱號的英語語種的嚴峻挑戰(zhàn)。不少的專家都說過：過去不識漢字是文盲的話，那么今后不懂英語的人就是新的文盲。而我認為英語固然重要，但漢語是華夏民族最主要的語言，也是全世界最美麗的語言，它的一個字里面就可能蘊藏著一句話或一個故事，可以這么說，全世界只有漢語才能稱得上是學無止境，世界上沒有什么語言可以與漢語的博大和精深相比，如果丟棄了母語、冷落了母語，我們以及我們的后人都將會愧對列祖列宗，成為千古罪人。
以后中國強大了,全叫老外考中文四六級漢語。文言文太簡單，全用毛筆答題這是便宜他們，惹急了一人一把刀一個龜殼，刻甲骨文，論文名字就叫做"論三個代表",到了考聽力的時候全用周杰倫的歌。《雙節(jié)棍》聽兩遍，《菊花臺》只能聽一遍。告訴他們這是中國人說話最正常的語速。
高二語文教師教案 篇2
【學習目標】
1、積累“亡”、“壁”等文言字詞，提高文言文閱讀能力。
2、梳理情節(jié)，通過對人物語言、動作描寫的分析，準確概括項羽的形象。
3、學會客觀地評價歷史人物。
【學習重點】梳理情節(jié)，通過對人物語言、動作描寫的分析，準確概括項羽的形象。
【學習難點】學會客觀地評價歷史人物。
【學法指導】
1、 認真閱讀課本，結(jié)合注釋，疏通文意，用紅筆勾畫出不懂的字、詞、句。
2、 用紅筆勾畫出描寫項羽語言、動作的句子，概括項羽的性格特點。
3、結(jié)合文本的故事情節(jié)及描寫人物的語句，客觀地評價歷史人物。
【使用說明】
1、獨立完成導學案自主學習部分，并對合作探究部分獨立思考，積極嘗試，用紅筆做好筆記。
2、學科班長收集并記錄學案完成過程中存在的問題，隨學案一起上交老師。
3、課后及時改正完善導學案，把自己的疑難問題和解題方法總結(jié)到典題本上。
【導學過程】
一、自主學習
1、解釋下列句子中加點的字。
項王軍壁垓下：
項王乃復引兵而東：
此天亡我 ：
地方千里：
眾數(shù)十萬人，亦足王也 ：
縱江東父兄憐而王我：
此天之亡我 ：
無以渡：
我何渡為：
二、合作探究
1、翻譯下列句子。
(1)夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。
(2)于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。
(3)然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。
(4)江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。
(5)天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎?
2、在垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎這三個場景中，你最喜歡哪一個?從中你讀出了項羽的什么性格特點?
要求：(1)明確場景，有感情地誦讀相關(guān)語句。
(2)結(jié)合動作、神態(tài)、語言或心理分析項羽的性格特點。
【學后訓練】
回顧我們學過的《鴻門宴》，其中表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點?《鴻門宴》和對項羽的寫法有什么不同?