阿房宮賦教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解杜枚賦體散文的比喻、鋪排手法借古諷今的風(fēng)格
2、理解“華、兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤、錙銖、負(fù)、族”等詞語(yǔ)
3、背誦全文，歸納多義詞“而、夫”
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1、 題解：賦體特點(diǎn)，作者簡(jiǎn)介及本文目的
2、 熟讀課文，理解“兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤”等詞語(yǔ)
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ) 難點(diǎn)：內(nèi)容理解
內(nèi)容及步驟：
一、 解題：
1、賦，是中國(guó)古代一種重要的文體。“鋪采 文，體物寫(xiě)志”。內(nèi)容上，要通過(guò)“體物”以“寫(xiě)志”；藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳，形容事物的外象和內(nèi)理。由于注重鋪敘和形容，在語(yǔ)言上就不免要使用華美的詞藻，著上絢麗的色彩。
賦也講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的形式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，大致經(jīng)歷了“騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦”幾個(gè)階段。本文屬于文賦。
2、 阿房宮及作者：見(jiàn)課本注釋
從阿房宮被項(xiàng)羽一把火燒毀后，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話(huà)題。牡牧也加入到其中來(lái)。
作者通過(guò)描寫(xiě)阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直的文人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、匡世濟(jì)俗的情懷。
二、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
1、 正音：
兀 驪 縵 霽 冥 嬪 媵嬙 熒 椒 剽 邐迤 礫 嘔啞 鐺 錙銖 椽 檻 妍
2、 問(wèn)題：①課后思考與練習(xí)一
②本文各段寫(xiě)了什么內(nèi)容？
A、寫(xiě)阿房宮的雄偉壯觀 B、寫(xiě)阿房宮里的美人和珍寶
C、用排比名式，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難及奢靡結(jié)果 D、總結(jié)歷史教訓(xùn)，發(fā)出警告
三、 指導(dǎo)、結(jié)合注釋理解一二段。補(bǔ)充注釋?zhuān)?BR>蜀山兀：形容詞用如動(dòng)詞，指樹(shù)木被砍光了。
驪山北構(gòu)而西折：名詞活用作狀語(yǔ)，從驪山。
四海一：數(shù)詞用如動(dòng)詞，統(tǒng)一。
盤(pán)盤(pán)焉：助詞，形容詞尾，的樣子。
氣候不齊：一樣。 雷霆乍驚：突然。
梳曉鬟也：古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻。
燕趙之收藏：動(dòng)詞用作名詞，收藏的金玉珠寶。
四、 作業(yè) ：1、背誦一二段
2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》課內(nèi)閱讀7——12小題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：1、理解背誦課文
2、 納文言虛詞“焉、而、夫”的義項(xiàng)
3、 了解借古諷今的風(fēng)格
重點(diǎn)：理解背誦課文 難點(diǎn)：文言虛詞義項(xiàng)總結(jié)
內(nèi)容及步驟：
一、 概述上節(jié)所講內(nèi)容
二、 檢查：1、背誦默寫(xiě)一二段或摘句連接，如：長(zhǎng)橋臥波， ？ 不知西東。
，春光融融； ，風(fēng)雨凄凄。
明星熒熒， ，焚椒蘭也。
鼎鐺玉石， ，亦不甚甚惜。
2、解詞（加點(diǎn)的）
四海一 直走咸陽(yáng) 不霽何虹 盤(pán)盤(pán)焉廊腰縵回 雷霆乍驚 杳不知其所之也
縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉
三、 練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》課外閱讀：有關(guān)秦始皇建阿房宮的理由及過(guò)程
四、 指導(dǎo)閱讀背誦三四段
1、（補(bǔ)充）秦愛(ài)紛奢（豪華） 直欄橫檻（欄桿）
后人哀之而不鑒之（名詞意動(dòng)，以之為鑒） 可憐（可惜）
2、學(xué)生口譯，及時(shí)加以糾正
3、 簡(jiǎn)析內(nèi)容：
第三段，由上文的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入議論，顯示出作者這篇賦的本意。先以“嗟乎”發(fā)出感嘆，對(duì)比人心事理。進(jìn)而質(zhì)問(wèn)，接著用六組“使………多于”的比喻句排比，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。經(jīng)過(guò)重重鋪墊，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓“不敢言而敢怒”的天下之人同“日益驕固”的統(tǒng)治者進(jìn)行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。
第四段，總結(jié)六國(guó)和秦滅亡的教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。作者連續(xù)感嘆，情不自禁。“嗚呼”之后提出論點(diǎn)，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛(ài)國(guó)和長(zhǎng)治久安的息息相關(guān)。最后，用“后人”的婉稱(chēng)謂，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長(zhǎng)。
4、 借古諷今風(fēng)格
借評(píng)歷史來(lái)向皇帝進(jìn)行諷喻，希望從歷史中吸取教訓(xùn)。《過(guò)秦論》希望漢文帝能以仁義治天下，本文希望唐敬宗不要為自己享樂(lè)而勞民傷財(cái)。因?yàn)樗麄兪菍?duì)皇帝的忠告，所以說(shuō)得很婉轉(zhuǎn)。
五、 熟讀成誦，做課后練習(xí)二、三、四題
六、 布置作業(yè)
1、繼續(xù)背課文 2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》1——6
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