2016屆高考語文模塊分類復習5
〔正確答案〕a
〔評點與探究〕在辨析成語使用正誤的時候，不僅要考慮成語本身的意思，還要體會成語的感情色彩與語境的感情色彩是否吻合，然后再把握語境所要表達的意思，扣住語境要求，這樣才能做到準確無誤。a項中的“光怪陸離”形容“現象奇異色彩繁復”，可用于抽象事物，運用正確。此題出現選擇錯誤，一是不能準確理解三個錯誤項成語的意思，導致選擇糊涂；二是可能表現在對“雨后春筍”的比喻義和感情色彩把握不準，或是對“偃旗息鼓”的詞義范圍不能確定。
〔案例3〕下列句子中加點的成語使用恰當的一句是
a.為了應付高考，教師越教越細，其結果是肢解了課文，長此以往，學生必然是目無全牛。
b.小張在車間的技術比賽中，總是名列第三，真是首屈一指。
c.法庭認為，張師傅因正當防衛而致使歹徒喪命，實屬情有可原，罪不容誅。
d.真正的名家學者并不愿他的學生只是亦步亦趨，而希望后輩能超過自己。
〔解題思路〕“目無全牛”出在《莊子》的《庖丁解牛》，意為“技藝已達到十分純熟的地步”，顯然不合語境。“首屈一指”是“表示第一”的意思，不等于“名列前茅”，而語境中是“名列第三”，當選后者。“罪不容誅”意為“罪大惡極，處死都不能抵償”，與“正當防衛”“實屬情有可原”矛盾，感情色彩也不當。
〔正確答案〕d
〔評點與探究〕辨析成語，若能了解成語的來源、意思，再考慮其用法要求，然后結合語境分析其正誤，這樣準確性更高。這就要求考生平時對一些常見成語要有意識地注意積累。此題出現選擇錯誤主要問題出在不能把握成語的意思，只從成語的字面去理解，望文生義，將“目無全牛”理解為“只把握局部而導致片面”，將“首屈一指”理解為“排在前面”，將“罪不容誅”理解為“不必要殺頭”“不必要治罪”。高考試題經常涉及這樣一類成語：它們不能單從字面直接理解，而必須考慮它的出處、用法，不然就會犯張冠李戴的毛病。如93年的“差強人意”“不刊之論”、95年的“首當其沖”“想入非非”、97年的“萬人空巷”、99年的“炙手可熱”，還有如“文不加點”、“美侖美奐”、“望其項背”等，或注意其色彩，或注意其用法，或注意其適用范圍，都不可單從字面理解，不然真會瞎子摸象，一知半解，鬧出笑話。
知識歸納與思維拓展使用指導
一、使用指導
本欄目是在“案例探究”的基礎上圍繞本專題涉及到的知識要點進行的系統總結和拓展。主要是兩方面的內容：一是涉及到成語本身的一些相關知識，二是在語境中辨析成語的原則思路和技巧方法。教師使用時要重在引導學生養成積累成語的習慣，掌握各種類型考題的不同特點和解題要領，可通過具體的例子讓學生學會總結歸納。
二、知識歸納與思維拓展
研究歷年的高考試題，在對“正確使用成語”這一知識點的考查中所涉及的能力要求主要有以下幾個方面：①對常見成語的理解和把握；②結合語境來判斷成語運用的正誤；③容易誤用的成語辨析，如“燈紅酒綠”“想入非非”“左右逢源”“拭目以待”等一些兩用成語，④考慮成語的使用范圍、感情色彩等。要形成能力就要養成思考的習慣，能對知識要點作系統的梳理，并通過一定量的強化訓練加以鞏固。