《變形記》（節(jié)選）教案
再讀課文了解背景 閱讀課文，思考：
1、課文第3段中，格里高爾心里所想的“晦氣事”是指哪些事情？
2、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，給格里高爾設(shè)計(jì)一下一天的行程安排，準(zhǔn)備小組交流。 1、閱讀課文，理解文中所指的“晦氣事”的內(nèi)涵，并作課堂交流。（“晦氣事”主要是指推銷(xiāo)員的工作辛苦，飲食低劣，缺乏真實(shí)的友情，家庭還債的心理壓力巨大，老板的苛刻冷酷使格里高爾受盡了氣，格里高爾始終生活在重壓之下。）
2、給格里高爾設(shè)計(jì)一天的行程安排，并作小組交流。 1、“晦氣事”揭示了格里高爾變形的原因，是了解課文背景和主旨的基礎(chǔ)。
2、給格里高爾設(shè)計(jì)一天的行程安排，有助于幫助學(xué)生體會(huì)格里高爾所處的生活環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三讀課文圈劃詞句初步理解課文主旨 閱讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，思考：
1、格里高爾在變成一只甲蟲(chóng)之后，心情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？變形前后，格里高爾的形象是否有變化？
2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)格里高爾沒(méi)有上班之后，他的父親、母親、妹妹和公司里的秘書(shū)主任有怎樣的反應(yīng)？發(fā)現(xiàn)格里高爾變成一只甲蟲(chóng)后，他們又有怎樣的反應(yīng)？（要求：注意小說(shuō)中對(duì)眾人的肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)。） 1、閱讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，思考問(wèn)題，課堂交流。（格里高爾的心情主要經(jīng)歷了從疑惑到憂(yōu)郁，到苦惱煩悶，到痛苦焦慮，到激動(dòng)失控，到鎮(zhèn)靜，到絕望不安的變化過(guò)程。格里高爾雖然變成了“蟲(chóng)”，卻始終關(guān)心著自己的家人。）
2、閱讀課文，圈劃小說(shuō)中人物描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，并作課堂交流。 1、體會(huì)格里高爾在變形之后的心情變化，以及形象的始終如一，有助于感受格里高爾所處的社會(huì)的冷酷無(wú)情，從而理解格里高爾變形的深層原因。
2、小說(shuō)的社會(huì)背景比較復(fù)雜，要求學(xué)生關(guān)注眾人的反應(yīng)有助于幫助學(xué)生感受格里高爾所處的冷酷社會(huì)的無(wú)情。
四讀課文品味語(yǔ)言深入理解課文主旨 閱讀課文，思考：
1、課文中三次提到格里高爾親人的“哭”，分別有怎樣的內(nèi)涵？
2、作者為什么如此刻畫(huà)眾人的反應(yīng)？ 1、閱讀課文，品味語(yǔ)言，思考三次“哭”的內(nèi)涵，并作課堂交流。（第一次：第17段，妹妹的哭表現(xiàn)出妹妹對(duì)格里高爾的關(guān)心。第二次，第22段，母親的哭表現(xiàn)出母親對(duì)格里高爾的關(guān)切。第三次，第25段，父親的哭表現(xiàn)出父親的絕望和冷酷。）
2、思考作者刻畫(huà)眾人形象的作用，并作課堂交流。（要點(diǎn)：注意母親和妹妹的變化，父親始終一貫的冷酷。） 1、理解格里高爾親人的三次“哭”有助于通過(guò)各個(gè)人物形象深入理解小說(shuō)的主旨。
2、思考作者刻畫(huà)眾人反應(yīng)的作用，有助于幫助學(xué)生體會(huì)冷酷社會(huì)對(duì)人性的泯滅。
五讀課文品味細(xì)節(jié)深入理解文章主旨 閱讀課文，思考：
1、課文第31段“父親從后面使勁地推了他一把”這個(gè)細(xì)節(jié)反映了什么？
2、格里高爾能否最終回到人類(lèi)的社會(huì)？
3、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容推想格里高爾會(huì)有怎樣的下場(chǎng)？ 1、閱讀課文，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵，課堂交流。
2、小組討論：格里高爾最終能否進(jìn)入人類(lèi)的圈子？格里高爾會(huì)有怎樣的下場(chǎng)？
1、細(xì)節(jié)是小說(shuō)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)主旨的主要手段，指導(dǎo)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)、品味內(nèi)涵，有助于深入理解文章主旨。
2、對(duì)格里高爾下場(chǎng)的推想有助于深入理解文章主旨。