教學(xué)目的：一.了解順序、倒敘和插敘的特點作用和要求；二.懂得根據(jù)表達(dá)中心思想的需要組織材料、安排順序。寫一篇敘事的作文。教時：1課時。教學(xué)過程：一.指導(dǎo)自讀知識短文 “明確記敘的順序”，結(jié)合課文。...

相關(guān)鏈接魯迅（1881.9.25~1936.10.19）偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。原名周樹人，字豫才，大名樟壽。“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。浙江省紹興人。...

一、教學(xué)要求1.通過看拼音寫漢字的練習(xí)，復(fù)習(xí)漢語拼音：通過寫近義詞，積累詞語；通過理解多義字的練習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)合語言環(huán)境理解字（詞）義；通過改病句的練習(xí)，注意克服語義重復(fù)的毛病。...

基礎(chǔ)知識積累與運用一、一錘定音(在帶點字的正確讀音下畫)。脫韁(gāng jiāng) 吞噬(sh chī) 瓊漿(qing jīng)招徠(li li) 樂哉(zāi zhāi) 鈸盂(b b)二、火眼金睛，辨字組詞。三、小小變色龍(給多音字組詞)。四、詞語巧充值。...

這篇課文的教學(xué)重點是理解周恩來同志在飛機遇險時的動作、語言，領(lǐng)會他臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，練習(xí)按提示給課文分段。教學(xué)本課，應(yīng)緊扣這一重點，落實語言訓(xùn)練，既指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志的高尚品德，又指導(dǎo)...

1.給下列詞中加粗字注音。棱角（ ） 紙捻子（ ） 發(fā)窘（ ）撇嘴（ ） 禱告（ ） 抽噎（ ）2.根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。過yǐn（ ） 嘟nang（ ） 撒jiāo（ ）咳sòu（ ） lǎn在懷里（ ） 毛毛làlà（ ）3.解釋下列句中加粗的詞。...

1.給加粗字注音。隕落（ ） 靈柩（ ） 彌留（ ） 恪盡職守（ ）2.根據(jù)注音寫字。凌jià（ ） ruì智（ ） 浩hàn（ ） chāng狂（ ）3.解釋下列句中加粗的詞。（1）一百年前的今天，一顆巨星隕落了。...

張春福 整體把握課文上節(jié)課，我們讀課文讀了一節(jié)課，請同學(xué)們說說你讀了課文，讀懂了些什么。對學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的指導(dǎo)：對能基本把握課文的主要意思的，進(jìn)行鼓勵；對表述不清的，指導(dǎo)把一個意思準(zhǔn)確地說出來，要求說話通順、完整。...

內(nèi)容預(yù)覽：初中語文作文專題訓(xùn)練教案之五-情感教學(xué)目的1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。3.掌握作文表達(dá)“真情實感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。...

衛(wèi)生員抽噎了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草！”“吃草，嗯，說得好啊！”周副主席嚴(yán)肅的點了點頭，“革命斗爭，需要我們吃草，我們就去吃它。...

教學(xué)目的：一.了解順序、倒敘和插敘的特點作用和要求；二.懂得根據(jù)表達(dá)中心思想的需要組織材料、安排順序。寫一篇敘事的作文。教時：1課時。教學(xué)過程：一.指導(dǎo)自讀知識短文 “明確記敘的順序”，結(jié)合課文。...

練一練1.給加粗字注音。逼狹（ ） 崎嶇（ ） 阻抑（ ）2.解釋詞語。崎嶇：3.仿照“歷史的道路，不全是平坦的，有時……沖過去的。”造一個比喻句。...

社戲·同步訓(xùn)練1.給下列加粗字注音。泊位（ ） 呼吁（ ） 剝豆（ ） 豆殼（ ）湖泊（ ） 吁氣（ ） 剝削（ ） 地殼（ ）2.簡答。...

日本有尊師的傳統(tǒng)，他們普通認(rèn)為“教師”是為全社會作出自我犧牲的職業(yè)。日本的師范生都有一種光榮感和自豪感。從走進(jìn)師范學(xué)校的第一天起，他們就穿上“教師服”。當(dāng)穿著“教師服”的師范生踏上公共車輛時，乘客們都會主動讓座。...

相關(guān)鏈接彭德懷，原名彭得華，號石穿。湖南湘潭人。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家。中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國元帥。1916參加湘軍，1922年考入湖南陸軍軍官講武堂，畢業(yè)后回湘軍任連長、營長。...