正確使用詞語(yǔ)

專題中的幾個(gè)欄目都是扣住近幾年的高考題型而設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)放在根據(jù)語(yǔ)境把握成語(yǔ)使用的正誤上。

問(wèn)題磁場(chǎng)使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目緊扣考點(diǎn)涉及的知識(shí)要點(diǎn)設(shè)題，既考慮例子的典型性，又盡量貼近生活實(shí)際。教師在使用時(shí)，可先讓學(xué)生討論辨析，學(xué)會(huì)思考的角度和方法，再根據(jù)需要補(bǔ)充思考題加以拓展，務(wù)必讓學(xué)生體會(huì)與本專題相關(guān)的知識(shí)和解題要領(lǐng)，特別是考慮語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)使用的限制作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)。
二、問(wèn)題磁場(chǎng)
    1、一次，記者采訪著名劇作家魏明倫時(shí)有下面一段對(duì)話，你覺得魏明倫的四個(gè)成語(yǔ)用得如何？
記者：請(qǐng)問(wèn)，您成功的秘訣是什么？
魏明倫：我可以用四個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是喜新厭舊，得寸進(jìn)尺，見利忘義，無(wú)法無(wú)天。
   〔點(diǎn)撥〕這幾個(gè)成語(yǔ)原本都是貶義詞，但在特殊的語(yǔ)言環(huán)境中貶詞褒用，卻能獲得一種特殊的修辭效果，表達(dá)了劇作家不斷地改變創(chuàng)作形式，大膽創(chuàng)新，不滿足于已有的成績(jī)，敢于向更高目標(biāo)攀登的精神。這種根據(jù)表情達(dá)意的客觀需要，改變成語(yǔ)的感情色彩的做法，體現(xiàn)了成語(yǔ)運(yùn)用的辨證藝術(shù)，也是語(yǔ)言創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。
    2.判斷下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正誤。
① 王教授寫起文章來(lái)左右逢源，得心應(yīng)手。
② 這個(gè)人見什么人說(shuō)什么話，左右逢源，圓滑得很。
   〔點(diǎn)撥〕首先要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的意思和使用習(xí)慣。“左右逢源”既可用于褒義語(yǔ)境，表示事情不管怎樣進(jìn)行都很順利；也可用于貶義語(yǔ)境之中，比喻為人處世十分圓滑。兩個(gè)句子雖用了同一個(gè)成語(yǔ)，但要表達(dá)的含義卻不一樣，體現(xiàn)的感情色彩也不一樣，前一句取其褒義，而后一句卻為貶義，使用都沒有問(wèn)題。
    3.根據(jù)語(yǔ)境判別下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正誤。
    ①演員在舞臺(tái)上看到臺(tái)上臺(tái)下千百雙眼睛，就有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，當(dāng)然演不好戲，因此當(dāng)演員要“目中無(wú)人”。（《周恩來(lái)選集》）
②孫小姐說(shuō)她剛從辛楣那兒來(lái)，政治系的教授在開座談會(huì)呢。滿屋子煙，她瞧人多有事，就沒有坐下來(lái)。方鴻漸笑道：“政治家們聚在一起，當(dāng)然是烏煙瘴氣。”（錢鐘書《圍城》）
〔點(diǎn)撥〕一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)所表達(dá)的意思，往往不是內(nèi)部語(yǔ)素意義簡(jiǎn)單相加所形成的字面意，而是在字面意義基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的比喻義、引申義。但是有時(shí)為了達(dá)到特定的修辭效果，在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，故意偏離它所通用的比喻義、引申義，而回返到它的語(yǔ)源意義（字面意義）。很顯然，以上兩個(gè)句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)的意思已非通常意義，完全是成語(yǔ)最初的字面意義。在一定的語(yǔ)境中（前者是講演員的舞臺(tái)表演，后者是說(shuō)滿屋子是煙），這樣遣用詞語(yǔ)，可收到生動(dòng)形象而又幽默風(fēng)趣的表達(dá)效果，讓人耳目一新。
案例探究使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目根據(jù)專題要點(diǎn)設(shè)置了三個(gè)案例，承接前一個(gè)欄目所引出的問(wèn)題進(jìn)行探討，重點(diǎn)放在對(duì)易失誤點(diǎn)的分析和指導(dǎo)上，希望能通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)和研究，掌握規(guī)范解題的思路和方法。使用時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生討論探究，自己體會(huì)題型特點(diǎn)，積累解題的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)幫助學(xué)生開拓思路，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)解題的技巧，培養(yǎng)能力。
二、案例探究
〔案例1〕XX年高考全國(guó)卷第4題