采擷意象之花
授課
時(shí)間
課題
采擷意象之花
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力⒈引導(dǎo)學(xué)生歸納意象含義及其寓意分析的基本方法；⒉學(xué)會(huì)通過分析意象了解詩歌內(nèi)容及作者思想感情,從而提高鑒賞能力。過程與方法
把握詩中意象，體悟詩意，初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛之情，積極主動(dòng)地積累名句、分析詩歌，增強(qiáng)個(gè)人的文化素養(yǎng)，提高文化品位。
教學(xué)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生歸納意象寓意的分析方法及實(shí)際詩歌中意象分析的運(yùn)用訓(xùn)練。
教學(xué)
難點(diǎn)探究詩歌的意象,培養(yǎng)詩歌解讀的基本技能和方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施）一.導(dǎo)入新課二.認(rèn)定目標(biāo)三.考點(diǎn)解讀詩歌鑒賞是高考餐桌上一道傳統(tǒng)名菜，今年高考試卷模式變化后，我們遼寧試卷詩歌鑒賞的分值更是由8分增加到11分，真的成了一道大菜。不過，從丹東一模和大連一模詩歌鑒賞的得分來看，我們的得分僅分6.74分，這還不夠理想。從大家的答題情況來分析，最主要的原因還是對(duì)詩歌中的意象把握不準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，我們今天就來探究一下，如何采擷意象之花，并讓它美麗我們的詩歌鑒賞得分——師：有同學(xué)可能要問：老師，《考試說明》對(duì)詩歌鑒賞的要求也沒提意象，我們研究意象是不是有點(diǎn)“左”了？先不忙給它定性，誰記得《考試說明》對(duì)詩歌鑒賞的要求是什么？生：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。師：我們都知道，意象＝客觀事物＋主觀情感，也就是說，意象是詩歌表情達(dá)意的載體，意象構(gòu)成意境，意境造就詩歌，而這一過程中又少不了語言和表達(dá)技巧的參與。有句話說“什么樣的心靈看什么樣的世界”，這里的“世界”就是意象，而它是什么樣不正是由“心靈”所決定的么？師：XX年山東卷、天津卷、湖北卷和寧夏海南卷都直接考查了意象，我們可以看看XX年寧夏海南卷詩歌鑒賞題：閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。【畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡！俊井嬅嬷袘?yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對(duì)即可。】四.探究研討
題李世南畫扇① 蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。8. 請(qǐng)簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）師：這道題就是在考查我們對(duì)意象的把握，主要是對(duì)詩作（畫面）景物形象的分析。詩中的景物描寫是詩作情感的外在表現(xiàn)，它常常帶有一定的主觀色彩。分析景物形象，就是看詩作中描寫的景物，呈現(xiàn)出怎樣的色彩，渲染了怎樣的氛圍。就畫面而言，這首詩是這樣構(gòu)思的：有水，使人仿佛聽到潺潺的水流聲；有樹，秋風(fēng)瑟瑟，搖動(dòng)樹木，落葉紛紛；有人，有人抱甕汲水，讓人想到附近有村莊居民；有寺，山上古寺隱約，又使人想到富有韻味的鐘聲。畫面有動(dòng)有靜，給人以豐富的想象空間，極富感染力。回答這類問題，先說出畫面由什么組成，然后指出呈現(xiàn)出怎樣的景象或氛圍。我們可以在腦海中這樣組織畫面：一條小溪自兩山之間流出，林子里樹葉已經(jīng)泛黃，有些已經(jīng)落了下來，一個(gè)人抱著水甕走在路上，山那邊隱隱露出寺廟一角……整個(gè)鄉(xiāng)村野外的環(huán)境氛圍是恬靜的安詳?shù)摹Ｈ绻研∠⑸剑ㄉ綁]）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等意象構(gòu)成的意境理會(huì)清楚，這個(gè)問題不就迎刃而解了么？所以，我們說，把握詩歌意象是開啟詩歌鑒賞之門的一把金鑰匙。