《為了忘卻的記念》教案

本文第三部分的作用？ 
文中“原來如此……”是什么意思？ 
76頁“第一段‘就只剩下這一點’”這一點指的是什么？ 
“斬釘截鐵的回答”指的是什么？ 
文章寫柔石從迂到改變的性格有什么作用？ 
“他的身上中了十彈”這樣寫有什么深刻的含義？ 
關于寫柔石的母親那一段，“母親”是否具有雙關義？ 
五位年青作家被害是在第二次國內戰爭時期，是國民黨統治時期，作者的詩中主什么寫城頭變幻大王旗？ 
第二段中“也創作，也翻譯”“也”字可否用“又”字代替？ 
“可將東西望轉交趙少雄”是一個病句。 
文中提到一個高僧，據原文這個偈子第一句是“吾年三十九”按歲數看算不上高僧，頂多算一個得道貌岸然的僧人。 
“舊道德”“新道德”分別指什么？ 
“年輕”與“年青”是不是一樣？ 
“唯”和“惟”有什么區別？ 
“我知道這失明母親的眷眷的心，柔石的拳拳的心”“這失明的母親”是不是有雙關義？1、指柔石的母親。2、指黑暗統治下的祖國母親。
（六）作業：課后練習四
板書設計：
為了忘卻的記念
忘卻 擺脫 戰斗
與白莽交往
與柔石交往
柔石白莽被捕
五人遇難
抒發悲憤
二
教學要點：多種表達方式的運用。
（一）學習第一部分
1、復述文中記敘白莽的有關內容。
2、“不敢”“不愿”“不屑”這三種態度說明了什么？
3、從記敘的部分看，體現了白莽的什么性格特點？
4、除了記敘外，作者還穿插了不少的議論，這些議論有什么作用？
5、解決學生提出的有關本部分的問題。
（二）學習課文第二部分。
1、從文中找出記敘柔石的部分。
2、找出作者穿插的議論部分，分析其作用。
3、學習《基礎知識》“夾敘夾議”。
4、作者為什么要記柔石的姓名？為什么要提到鄉紳？
5、柔石的“迂”其實是體現怎樣的性格特點？
6、如何理解柔石的“人心惟危”說？
7、“從新學起”學什么？
8、如何理解“疑心”？
9、“斬釘截鐵的回答”回答的是什么？
10、“偷懶的主張”是什么主張？
11、馮鏗是個怎樣的人？
12、“她的體質是弱的，也并不美麗。”在文中有什么作用？
（三）歸納夾敘夾議的特點。
（四）作業：
從文中找出其他的議論的地方，并分析在文中的作用。
三
教學要點：學習課文的后兩個部分，理解典故在文中的作用。
（一）學習課文的第四部分。
1、記下“趙少雄”的信在文中有什么作用？
2、“天氣愈冷……”一段的理解。一是分層概括層意，二是“身上中了十彈”的記敘的意義，三是省略號在文中的作用。
3、詩句的理解，背誦。
利用魯迅先生自己的修改進行語言教學，例如：“眼看”改為“忍看”，“刀邊”改為“刀叢”等。
從文中找到與詩句相照應的地方。
4、“眷眷”與“拳拳”比較。
5、引用彼得斐的詩句的意義。
（二）學習第五部分
1、朗讀全部分。
2、排比句的意義。
3、“夜正長，路也正長”的含義。
（三）幾個典故的用意。學生討論。
1、高僧坐化。
2、方孝孺的迂。
3、《思舊賦》。
（四）有感情朗讀課文第五部分。
（六）作業：
練習三、五。