荊軻刺秦王教案
設(shè)九賓 賓，通“儐”，儐相 (bīnxiàng)，迎賓贊禮的人。
儐，舊讀bìn。
圖窮而匕首見 見，通“現(xiàn)”。
秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。
荊軻奉樊於期頭函 奉，通“捧”。
卒起不意 卒，通“猝”， cù，倉促，突然。
2、一詞多義
【之】
①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）” 使工以藥淬之/愿大王少假借之
荊軻刺秦王教案
【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力 1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。 2、正確分析鑒賞荊軻這個人物形象。 二、過程和方法 1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，反復(fù)誦讀課文； 2、查找資料，研究分析古人對荊軻的各種評價； 三、情感態(tài)度與價值觀 1、學(xué)習(xí)荊...
（人教版 語文 高一年級 必修一 第二單元第五課）【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握文言文基本語法現(xiàn)象，疏通課文內(nèi)容，理清敘事脈絡(luò)，對先秦古文簡樸的敘事風(fēng)格有初步體會。...
瓊海市華僑中學(xué) 吳榮目的要求一、理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評價歷史人物和歷史事件。二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。三、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。...
課文研討一、整體把握《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當(dāng)時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。...
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、了解《戰(zhàn)國策》，識記文學(xué)常識，積累文言文常見的字詞和句式。2、找出文中準(zhǔn)確生動的細(xì)節(jié)描寫，體會這些細(xì)節(jié)在表現(xiàn)人物性格上的作用，初步體會先秦古文簡樸的敘事風(fēng)格。...
荊軻刺秦王教案【目的要求】一、理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評價歷史人物和歷史事件。二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。三、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。...
荊軻刺秦王從容說課《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當(dāng)時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙（秦滅趙是在公元前222年），秦統(tǒng)一六國的大勢已定。...
[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與能力 1、復(fù)習(xí)文學(xué)常識《戰(zhàn)國策》 2、掌握文言常用實(shí)詞：“親、深、解、救、教、敢、還、 振、圖、室、詔、窮、陣”等 3、學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫， 在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中突出人物性格的方法...
課堂教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)（一）運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評價荊軻刺秦王的行為。（二）學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。...
教學(xué)目的 1.運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評價荊軻刺秦王的行為。 2.學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。...
一、教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：了解課文背景，借助工具書，對照注釋，初讀課文;分角色朗讀，體會人物性格2、知識與能力：整體感知課文，掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，從人物的對話、動作、神態(tài)描寫，分析主要人物3、情感與態(tài)度：如...
《荊軻刺秦王》導(dǎo)讀單第一節(jié)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文弄清字音，把握文章內(nèi)容。2、結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。...
課文秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。...
教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。2.了解《戰(zhàn)國策》及相關(guān)知識，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。3.理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。4.掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。...
【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。2、正確分析鑒賞荊軻這個人物形象。二、過程和方法1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，反復(fù)誦讀課文;2、查找資料，研究分析古人對荊軻的各種評價;三、情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)習(xí)荊軻不畏強(qiáng)權(quán)...