始得西山宴游記 教學設計(北師)
c、 文中兩次寫滿酌而醉,有何作用?
明確:第一次反映作者單調乏味的生活及苦悶抑郁的內心感受。第二次使作者感到從未有過的快慰。前后對比突出西山之游給作者帶來獨特感受。
d、 作者怎樣用比照映襯來寫西山之景?
明確:作者不直接寫眼中西山,從多角度寫登西山所見所感,采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫"做法華西亭。。。。。。異之"。再寫登西山始感高險難測,云天相連。由"凡數州。。。。。。之下"映襯其高,由此寫出"然后。。。。。。為類"的感受。
三、 小結
四、 布置作業
第三課時
教學要點: 1、體會本文的語句特點。
2、通過與《小》的比較,加深對柳宗元山水游記的理解。
一、 復習舊課
二、 分析課文
1、 根據文意給課文劃層次,并歸納段意。
明確:第一部分:概述自己被貶到永州后,寄情山水,聊以忘憂。
第二部分:特寫游西山的經過。
2、體會本文在語句方面的特點。
三、 反復誦讀,試背此文。
四、 布置作業
完成《學習與評價》中本課練習。
附:主體板書
概寫:凡是州之山有異態者,皆我有也。
特寫:西山之怪特 高峻:凡數州之土壤……之下;尺寸千里
廣大:悠悠乎……洋洋乎……
心凝形釋與萬化冥合(物我渾一)