寶玉挨打

9、
    【教學目的】
�牐�1.了解“寶玉挨打”一節在《紅樓夢》中的地位——這是全書上半部的高潮，是兩種思想觀念的一次大沖撞。
�牐�2.理清全文思路，體會作品情節設計方面的特色。
�牐�3.學會用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學生鑒賞文學作品的能力。
�牐牎窘虒W重難點】
�牐�1.抓住寶玉挨打這一中心事件，體會作者一波三折的情節設計思路是本文的重點。
�牐�2.理解人物性格是本文的難點。
�牐牎窘虒W設想】
�牐牻虒W方法
�牐�1.第一課時以導讀為主，對小說賞讀的一般規律進行闡釋，指導學生遵循規律，理出全文線索。
�牐�2.第二課時以討論為主，教師應提出恰當準確而富有挑戰性的問題，討論中可進行點撥式賞析指導，充分發揮學生的主體參與意識，創設探討氛圍，提高學生的賞析審美能力。
�牐犆襟w設計
�牐牰嗝襟w課件及實物投影。
�牐牻虒W時數兩課時
�牐牎窘虒W步聚】方案一
�牐牭谝徽n時
�牐犚弧�導語設計
�牐牎都t樓夢》以日常生活作為藝術的表現對象，用現實主義的手法細致地描寫了日常生活中的波瀾起伏 ，這部不以驚險情節見長的古典小說經久不衰，其藝術成就及思想價值均達到了我國古典小說的極致。今天我們就以小說中“寶玉挨打”的片斷為例，體味這種情節波瀾的設計之妙。
�牐牰�、解題
�牐牨疚墓澾x自《紅樓夢》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小動唇舌，不肖種種大承笞撻”“情中情因情感妹妹，錯里錯以錯勸哥哥”。“寶玉挨打”是小說上半部的一大高潮，寫出了寶玉和整個 封建勢力的矛盾日益尖銳化，隨著文中導火索的鋪設引發了這一場不可避免的沖突。�牐牐ń庹f：學生如果在學此文前未接觸過《紅樓夢》，教師授課前可簡要介紹小說的一些基本情況，如 主題和人物形象等。）
�牐犎�、研習課文
�牐�1.整體把握，理清思路。
�牐犛浀脜枪φ�先生講到《紅樓夢》情節設計的特色時，曾將起伏跌宕的情節論為三態：一是“潛流暗滾”，矛盾的積聚時期，表面看似平靜的水面，實際上內中包含著沖突和斗爭的潛流；二是“驚濤大作”，對立雙方矛盾沖突激化，失去了平衡，表面與內在都以非常的形態出現；三是“余波漣漪”，沖突過后，不是戛然而止，而是波紋蕩漾，進一步深化矛盾，為下一輪沖突埋下伏筆。其中“寶玉挨打”這一片斷就 充分體現了這個特點，請同學們快速閱讀全文，看看本文是怎樣具體體現的？�牐牐ń庹f：在課前熟悉課文的基礎上，通過速讀，學生可依據“三態”理論快速理清全文的情節層次。）
�牐犆鞔_：全文分三部分，一是打前交待起因；二是寶玉挨打，以賈政與王夫人、賈母之間的沖突為主； 三是打后其他人的反應。�牐牱謨刹糠忠部桑�一是打前交待起因；二是寶玉挨打后眾人的反應，近距離反應以王夫人、賈母為代表，遠距離反應以薛寶釵、林黛玉為代表。 �牐牐ń庹f：分層首先要依據一定的標準，只要標準設置合理，學生論說言之有據就可以了。）
�牐�2.局部設疑，引導學生討論。
�牐爢栴}一：思考引發寶玉挨打的事件是什么？
�牐犆鞔_：①寶玉因悲金釧之死，陪客葳葳蕤蕤；②忠順府告寶玉引逗琪官之狀；③賈環誣告寶玉強 金 釧未遂。
�牐爢栴}二：一事緊接一事，層層深入，絲絲入扣，情節高潮到了非如此不可的境地。這其間賈政的神色 變化也很有層進性，請同學們從書中快速找出對賈政神色變化的描寫。