《獲得教養的途徑》教案
【教學目標】
1、認知目標
認識閱讀經典的意義,認識閱讀杰作是獲得教養的重要途徑之一。
2、技能目標
學習緊扣中心話題,多角度論證,對比說理的寫作方法。
3、情感目標
閱讀經典,繼承前人的思想成果,是獲得教養的重要途徑。要重視閱讀,樹立正確的讀書觀,提高自身修養。
【教學重點】
1、教養的內涵;
2、閱讀經典對一個人獲取教養的意義。
【教學課時】一課時
【教學方法】立足文本,主要采取討論交流的問題探討教學方式
【教學過程】
一、導入
問:同學們想做紳士淑女嗎?你們心目中的紳士淑女有何特征?
學生討論,交流。請幾位同學發表觀點。
教師:雖然大家關于紳士淑女的表述各有不同,但都認為,他們注重言談舉止,講究文明禮儀。淑女氣質優雅,說話和聲細語;紳士風度翩翩,舉止謙恭禮讓。我們習慣性稱他們“有教養”。
(幻燈展示)
古希臘哲學家赫拉克利特說過:“教養是有教養的人的第二個太陽。”也有人說教養是人生命的文化靈魂。
那么,怎樣才能成為一個有教養的人?獲得教養的途徑是什么?今天我們大家一起學習瑞士作家赫爾曼•黑塞的《獲得教養的途徑》,聆聽大師的教誨。
二、閱讀文本,探究問題。
(一)對“教養”的理解
1、問:黑塞認為教養是什么?能從文中找出相關的詞句嗎?
明確(幻燈展示):
教養“不追求任何具體的目的”,即“這種或那種能力和本領”,教養是“為了自我完善”(“精神和心靈的完善”),“找到生活的意義”,不帶有功利色彩。
同時真正的教養呈現形式是“永遠都在半道上”,也就是說,它是一種努力的過程,是動態呈現的。
2、教師: 譬如:根據史實改編的電影《泰坦尼克號》有這樣兩個鏡頭:泰坦尼克即將沉沒之際,樂隊仍堅持演奏,男人讓婦女孩子先上船;男主人公渾身浸泡在冰冷的海水中,把女主人公放在一塊浮木上,緊緊地拉住她的手,直至凍死……在大災難來臨時,能鎮定從容地放棄自己的生命,從而拯救了他人。勇敢的面對生命中的災難不就是他們生存的境界嗎?
你認為還有哪些行為也是有教養的表現?
提示:“精神和心靈的完善”僅僅表現在人際關系上嗎? 學生討論交流。
(二)、 作者認為獲得教養最重要的途徑是什么?
明確:研讀世界文學,也就是閱讀經典。
1、對于閱讀經典,你有怎樣的困惑呢?
討論,交流。
困惑列舉:懷疑要不要讀;知道應該讀,但不知道怎么讀才能讀出經典的意味;畏難,難讀,費力,越是認真讀,越感到痛苦……
請一位學生閱讀課文第二段,其他同學邊聽邊思考,邊用筆畫出重點語句。明確為什么要閱讀經典,經典對我們的人生有何意義。
明確:研讀世界文學,能讓我們“逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品,以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻象和理想的巨大財富”,“會使你感到滿足和幸福”,“有了鮮活的意識和理解”,“在自己與整個人類之間,建立起息息相通的生動聯系,使自己的心臟隨人類心臟的跳動而跳動”,“幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚,越來越有意義”。
流行文化:適口,富有刺激性,但意味不深長。
經典不會像時髦之作那樣,總是站在流行文化的風口浪尖,它也不能時時滿足讀者的嘗鮮欲和獵奇心理。但是,經典是大師最美的創造物,也是讀者生命中最美的邂逅,因而它們是最最耐讀、最最意味深長的。所以,一定要讀。