《晏子治東阿 》的教學設計
十.作業設計:
寫一篇讀《晏子治東阿》有感的文章。
教學反思
本課的字詞不算太多太難,文言句式也不是很復雜,作為高一的學生,在工具書的幫助下,應該能夠獨立閱讀文本。作為語文老師,在這樣一篇傳統名篇的教學中,除了完成字詞這一類考試必要的知識之外,我覺得還應該利用這類文章對學生進行傳統文化和傳統美德的啟蒙、教育,讓學生能古文今讀,聯系實際,關注社會。學習文言文才真正地做到古文今讀,煥發它的生命力。
本教學設計為一課時。課前讓學生做好預習,積累好文言知識。教學中,淡化字詞教學,側重文章內容分析;通過深入研討閱讀,感悟中國傳統文化、學習從歷史發展的角度理解古代文學的價值,培養正確的道德情操。
通過教學本課,我感受到學生探討的熱情,學習的喜悅。學生課后跟我反映,原來學習文言文也那么有趣,古人那么有智慧。文言文的教學一直是個頭痛的問題,教完本課,我感受到讓學生學得快樂并不難,只要設計好了,讓學生動起來,課堂也就活起來。