1.7《我的五樣》重點(diǎn)段落賞析
1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析
1、老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周圍一下靜寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
賞析
“老師出了題目——寫下’你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西’，”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品”“貨筐”兩個(gè)比喻修辭，形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。
2、
我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時(shí)感到自己的不孝，是啊，對(duì)于我的生命來(lái)說(shuō)，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說(shuō)沒有他們哪來(lái)的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無(wú)相見，心就極快的冰冷成坨。
有的人寫的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺得自己負(fù)罪在身。那個(gè)幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻，將他遺漏？
有的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說(shuō)真的，在剛才的抉擇過程中，幾乎將他忘了。或許在潛意識(shí)里，認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無(wú)論誰(shuí)先走，剩下的那人都要一如既往地好好活著。既然當(dāng)初不是同月同日生，將來(lái)也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？
賞析
作者惶惶然是因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感，對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極為寶貴的因素嗎？”這個(gè)反問句來(lái)強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。
作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M愧”，事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說(shuō)明孩子和愛人在自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實(shí)際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了“最寶貴”的一列，這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。
3、
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星，心擂如鼓氣息摒窒……
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。
賞析
“閉起眼睛一跺腳”，“‘將’空氣劃去”以通過寫物的外部感受來(lái)刻畫人物心理，傳神地表達(dá)了心中那份不忍、無(wú)奈和無(wú)助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比，真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極度驚恐。
4、
我安靜下來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x擇之后，明白了自己意志的支點(diǎn)，便像嬰兒一般，單純而明朗了。