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《赤壁賦》教案

發布時間:2019-12-02

《赤壁賦》教案

    【教學目標】
  1、體會蘇軾豁達樂觀的情懷,理解作者的人生感悟。
  2、品味和鑒賞寫景、抒情、議論相交融的藝術特點。
【教學課時】
  二課時。
 
【預習設置】
  1、提前要求學生熟讀成誦。
  2、你所了解的蘇軾。
  
    (本文意蘊深遠,哲理與詩情高度融合,如果不了解作者的生平和當時的處境,就很難感受到他那種正直、傲岸的人格,也很難理解他矛盾痛苦、聽任自然而又樂觀曠達的復雜的思想情感。)
  
  3、讀了《赤壁賦》后,你的初步感受是什么?文中作者的心緒有沒有變化?
 
【教學過程】
第一課時
一、字詞 
  屬客(zhǔ) 窈窕(yǎo tiǎo) 斗(dǒu) 馮虛御風(píng)             和歌(hè) 愀然(qiǎo) 棹(zhào) 扁舟(piān)             無盡藏(zàng) 相藉(jiè)    
二、作家作品
三、重難點探討設計
  1、重點字詞(略)。
  2、圍繞作者情緒的變化展開剖析:
   ⑴ 作者開始游赤壁時,景色如何?心情如何?
   
   ⑵ 作者的好心情是怎樣發生變化的?
   ⑶ 第三段感情如何?寫曹操的用筆重點在哪里?客表達了什么樣的感慨?
 
   ⑷ 第四段感情如何?作者是如何闡發自己的觀點的?
   ⑸ 結尾段感情如何?
  3、如何認識文中的“主”與“客”?
  4、鑒賞本文寫景、抒情、議論的緊密結合:
 
    全文創造出一種情、景、理的融合,充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術境界。第一段重在寫景,與作者超然曠達的心境相映成趣,也為下文的抒情、議論奠定了基礎。第四段雖然重在說理,卻借追述陳跡、感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”也“不變”的哲理。
 
四、作業
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