《荊軻刺秦王》教案
（8）、愿舉國為內臣，比（于）諸侯之列
（9）、乃朝服，設九賓，見燕使者（于）咸陽宮
（10）、使（之）畢使于前
（11）、而（按）秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵
(12)、吾每念（之），常痛于骨髓
（13）、頃之（荊軻）未發
c、判斷句
（1）、此臣日夜切齒拊心也。
（2）、今日往而不反者，豎子也！
（3）、仆所以留者，待吾客與俱。
（4）、事所以不成者，乃欲以生劫之。
d、定語后置句
（1）、秦王購之金千金，邑萬家
（2）、太子及賓客知其事者
（3）、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵
e、被動句
（1）、父母宗族，皆為戮沒
（2）、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣
f、固定句式
（1）、為之奈何？ “為……何？”譯為“對……怎么辦呢？”
五、能力提升
1、請同學講述本文的故事。
2、分小組討論：根據故事發展文章可分為幾部分？各部分寫了什么內容？
明確：開端（1---2）：行刺緣起
發展（3---9）：行刺準備
高潮（10-17）：廷刺秦王
結局（18）： 荊軻被斬
六、分析鑒賞
1、師生齊讀第一段，找出六個動詞，提問：文章一開始就連用六個動詞，有什么作用？
明確：開端寫行刺的緣起，文章一開始就連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使得故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開定下了悲劇的基調。
2、提問：荊軻在太子心急如焚時提出刺秦王的計劃，表現了他怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有什么作用？
明確：荊軻在燕國危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現了他言必信，行必果的俠義精神。然而，“行而無信，則秦未可親也”，荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關鍵問題。他提出要取信秦王，則非獻“樊將軍首”和“燕督亢之地圖”不可。主人公一亮相，就表現出他的勇而多謀及具有超人的膽識和氣魄。而他是在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府根深。太子的“不忍”，反襯了荊軻的智謀非凡。
3、凡事預則立，不預則廢。學生默讀課文后分小組討論：刺秦之前，荊軻和太子分別作了哪些準備？
明確：荊 軻-----頭圖取信、待客同行
太子丹-----藥淬匕首、武陽為副
4、賞析“取頭為信”段落，概括兩個人物的精神風貌。
準備信物的關鍵是激樊於期獻頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見樊於期”。一席對話，先動之以情，激起樊於期對秦的不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。荊軻推心置腹，以誠感人，三言兩語使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進”，甘心自刎獻頭。這一段對話和動作描寫，展示了兩個異中有同的人物的精彩風貌。
荊 軻：俠肝義膽、果敢勇決、擅長辭令、老于心計