《十八歲和其他》教案（精選4篇）
《十八歲和其他》教案 篇1
一、教學目標：
1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；
2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；
3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；
4、通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。
二、學習重、難點：
1、認識理解兩代人的矛盾。
2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。
三、課時安排：1課時
四、教學過程
一、走近“大師”
（一） 走進作者
楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》《中國時報》《新生報》《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任中國臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務委員等職。后任《聯合報》副社長、社長、中國論壇發行人、《聯合晚報》發行人。現任聯合報系副董事長。
研究經濟兼長文學，以筆名楊子在報刊開設“楊子專欄”“楊子漫談經濟”“楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；經濟論文集《經濟理論活用》《經濟理論的落實》《經濟小品》。
�。ǘ┪念}背景及解析
十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。
如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？中國臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。
二、走進文本
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1、重點詞語
迷惘（wǎng）：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
沉湎（miǎn）：沉溺。
溺（nì）愛：過分寵愛（自己的孩子）。
惆悵（chóu chàng）：傷感，失意。
抹煞：一概不計，完全勾銷。
怪癖（pì）：古怪的癖好。
摭（zhí）拾：拾，撿。
涉（shè）獵：粗略地閱讀。
翱(áo)翔：在空中回旋地飛。
枝椏(yā)：枝杈。
2、把握文意
平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子的成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。文章四個部分，循循善誘地教育孩子，希望孩子能積極進去，健康成長。
十八歲：這一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛和理解在文字里表達的淋漓盡致。 “我不知道我對你的愛，十八年來是否夾雜有一些不經心的、任性的、以及成人對孩子不夠了解的責備”“東東，假如人生能夠重來依次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現。
兩代人的矛盾：這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。
讀書的苦與樂：為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強制和命令而是一種同情基礎上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對孩子充分理解和尊重的體現。
青春：這一部分，作者規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對話，以自己青春時的夢想與人到中年時的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達自己面對孩子成長時的快樂，勉勵孩子惜時如金。
�。ǘ╆P鍵突破
十八歲
1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？
�。�1） 焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）
2、句子的理解
（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因為時光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）
�。�2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮�！弊髡哂迷娙说脑拋硇稳蒺B育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。
�。�3）第四段中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會情愿溺愛你”（第2段）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3段）。
3、交流父母養育自己的片段。
兩代人的矛盾
1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？
（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；
�。�4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）
2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）
讀書的苦樂
1、理解文意
苦學
樂學
我
“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力
曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴
涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”
兒子
喘不過氣來的考試與升學的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現在？
2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。
3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？
青春
1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。
2、延展：
（1）我 挺秀的樹 自負
你 ？ ？
�。�2）《金縷曲》（杜秋娘）
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
三、挑戰自我
作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？
文章是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容�？梢�，18歲只是一個契機。其實可以聯想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。
小標題的運用有何作用？
十八歲的青春有許多內容可寫，如何安排文章結構很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內容，但小標題的運用的確給人非常清晰的寫作思路。
文章的行文方式有何特點？
本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。
這種談話式的行文方式決定了文章語言的特點是什么？
語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。
四、探究無限
平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩。
與父母共同閱讀《十八歲和其他》，寫下與父母交流后的感受或寫一封給父母的信；也倡導父母寫給孩子信或者父母寫給老師信。
附一： 家長寫給孩子的信
做學習的主人吧，兒子
兒子：
《十八歲和其他》勾起了我許多思慮。
昊昊，當聽說你要離開父母，獨自一人住宿學校去讀書，爸爸媽媽幾天幾夜沒睡好覺。那種擔心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個月來，你生活有規律、學習較穩定的事實著實寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開父母去讀少年大學時才十二歲，李開復、沈向洋才十一歲。再看看你們學校初一年級的學生，我們也就堅定了信心，越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來旅程要獨自一人去走，相信你，能行的！對大多數孩子來說，父母的影響持續一生，可是，我發現“微軟小子”的成長之路上，父母的影響只在他們童年時代最強烈。現在，你也必須學會獨立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。我讀了三十個“微軟小子”的故事，知道有二十八個出生在平常人家，其中二十二個出生在像我們這樣的小城鎮，另外兩個擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時代經歷過家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動，他們的故事之所以個個精彩，不是因為他們特別聰明，也不是因為他們特別出眾，而是因為他們都是“最好的我自己”！
老師讓你帶回的兩篇文章，我認真地讀了，頗有感觸（感謝你的老師）。的確，中國人喜歡攀比，父母在單位遇見同事的時候，就會想，我比不過你，我兒子還比不過你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是可以理解的。子女是父母生命的延續嘛，他們希望在孩子身上找回自己的夢想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂就是自己快樂，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學就是自己圓了“大學夢”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚眉吐氣。
你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。孩子，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽！
憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，孩子，高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。
孩子，不管什么時候，自己總要心存目標，有了目標，你才會進步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實，你是個懂事聽話的孩子，但是，你最大的缺點就是沒有遠大的目標，這是非常不好的。現在，你即將十八歲，應該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。
眼前，表面上你是離開父母，但實際上我們卻一刻也沒有放棄對你的關心。你應該充分利用目前較為自由的空間，充分發展自己，要學會給自己經常加壓，要常靜下心來反思總結自己： 哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，不要死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習，獨立自主，身心健康，這才是你將來成功的秘訣。
努力吧，孩子，做一個獨立自主的學習者。
媽媽
.4.6.
附二： 學生在閱讀完文本與父母交流后的感受或寫給父母的信
片段一
這就是母親的十八歲嗎？除了一樣是十八歲，與現在的我有什么相同之處嗎？
“那時候，我是很想讀書的！”我聽出母親聲音中異樣的顫動，發現在母親眼睛里閃動著一種晶瑩的東西，我的心也隨著顫動了一下。
我的十八歲，憎恨書包和題海；母親的十八歲，向往著課桌和書本。我的十八歲，讀書是一種準備，一種不能逃避的苦役；母親的十八歲，讀書是一種奢望，一種在夢境中的理想。
珍惜十八歲。
今天，我央求母親送一句話給我的未曾到來的十八歲。她欣然允諾： 珍惜！
就兩個字？已經足夠了。我有老師的教誨，父母的愛撫，朋友的關懷，美好的時光是上蒼最大的恩賜，我們身上更是背負著兩代人的憧憬。沒有遺憾的十八歲篇章需要我們自己去書寫，讓我們帶著希望走向未來，去迎接收獲！
片段二
我長大了，父母也希望我有所作為，但不干涉我的志愿。他們希望我能干我喜歡干的事，快樂地生活。對于這一點，我很感激我的父母能這樣想。父母希望我的青春歲月永遠純真、滿足和快樂。青春多彩。父母希望我在青春時期有美好的回憶，不留下遺憾。父母的這些希望會是我精神的動力、奮斗的源泉，我也會在青春時期好好生活，爭取不留下遺憾。
“人生如有知己，應以自己的孩子為最”這句話對母親感觸最深。爸爸媽媽，讓我們共同敞開心扉，成為摯友！
片段三
讀著讀著，父母的臉色開始嚴肅起來，那是因為我們已讀到了“讀書的苦樂”。父母深刻地體會到現在我們讀書不容易，無奈的他們也從一旁鼓勵我，為我加油，同時也警示我要盡力地去學去做，不要松懈，要堅持到底，不斷超越自我，做一個無愧于心的人。這是父母對我的希望，也是我對自己的期望。我要努力，我要無愧于心，盡管最后我不是最好的，然而我已做到我人生中的最好，生命之花會因此更加絢爛，人生會因此更加充實，這就是我的人生目標。我知道我的父母會為我感到驕傲與自豪，即使我不是人們眼中最耀眼的那個。是的，就是這樣。
這是一次溝通，一次父母與子女的溝通，一次有意義的兩代人之間的溝通。它讓我與父母更清楚地了解對方，消除兩代人的隔膜，更堅決地信任和關愛對方。
附三： 家長寫給老師的信
老師：
您好！您辛苦了！
您向我推薦的《十八歲和其他》，我已經認真仔細地讀了。我為楊子細膩的文筆所嘆服，更從他文章的字里行間看到了家長心靈深處的責任和希望，也感受到了家長偉岸廣闊的胸懷和視野。感慨之余，興筆而發，向您傾訴我深藏已久的心里話。
我的孩子將近十八歲，她也將要成長到“逆反”心理的時期，做家長的無不為此擔心。孩子是我們的希望，在我們沒有實現的夢想中，她是我們的夢想！
現在的孩子，多數是獨生子女，他們沒有直系兄弟姐妹。在很大程度上，他們是成長在父母之間的。大人的一舉一動，生活中瑣事給孩子的精神世界帶來的影響相當大。家長在生活過程中呈現在孩子面前的優缺點是最現實而直接的。家長的言傳身教會給孩子在成人前形成巨大的影響，因為懂得這一點，我們不得不時時注意自己的言行，生怕一不小心給孩子造成負面影響。
孩子在一天天地長大，父母在一天天地老去，但我很高興。因為孩子的進步遠比父母的進步要快得多。他們在不斷地接受最新的教育，他們是時代的驕子，是社會進步的象征。但我仍在不時地檢省自己，因為孩子一直處于父母的臂膀之下，我一時的疏忽，可能會讓孩子成為永遠長不大的人。如果我們所有的父母都犯一些類似的錯誤，那么，長江的后浪何在？社會的進步又會在哪里？所以說，我們做父母的對待孩子的成長，就要像對待自己的成長一樣。要用最現代的知識，最理智的態度給孩子多一分理解和支持，給孩子放飛理想、勇于創造、開拓前進的環境和機會。把我們的下一代真正扶上道路、步入社會，就像讓一滴水溶入大海那樣。
老師，我們都知道，做任何一件事情都會有艱難困苦的。有一句老話說得好，“不吃苦中苦，難得甜上甜”。當孩子不能夠理解其中的涵義時，我們就會現身說法，就會拿前人成功的例子來鞭策和鼓勵他們，用我們過來人的親身體驗，加上拳拳責任心和殷切希望去打動孩子幼稚的心靈，讓他們在充滿陽光和希望的人生道路上茁壯成長！
老師，我真的是這樣想的！我也好感激您給了我這樣一次談心的機會！祝您工作順利，萬事如意！
此致
敬禮
家長敬上
XX年4月6日
課堂測試
積累運用
1、下列加點字的注音，全部正確的一項是（ ）
a、炫耀（xuàn） 涉獵（shē）怪癖（pǐ）初露（lòu）
b、枝椏（yā） 溺愛 （nì）晨曦（xī） 蓬萊（péng）
c、橫蠻（héng）感觸（chǔ） 茁壯（zhuó） 寵愛（chǒng）
d、說教（shuō） 桉樹（ān） 甫�。╢ǔ）純真（cún）
2、下列詞語中有錯字的一項是（ ）
a、鞭策 沉湎 急燥 意猶未足
b、惆悵 詫異 抹煞 引吭試啼
c、瑣碎 迷惘 遨游 容銷金鏡
d、眷戀 懊悔 翱翔 壯志消殘
3、下列句子中有語病的一項是（ ）
a、現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。
b、孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?
c、想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。
d、我讀過一個父親因對孩子無端發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。
4、為下列兩句話的橫線上選擇填入恰當的句子。（ ）
（1） ，我漫步于參天古木之中，發現一大叢新長的桉樹，枝椏上翹，新芽競長，欣欣向榮。
（2）在學問的海洋中，有無數的蓬萊仙島， 。
a.（1）春夏初交，群峰碧綠 （2）其樂融融，涉獵其中
b.（1）群峰碧綠，春夏初交 （2）涉獵其中，其樂融融
c.（1）春夏初交，群峰碧綠 （2）涉獵其中，其樂融融
d.（1）群峰碧綠，春夏初交 （2）其樂融融，涉獵其中
5、下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（ ）
a、詩人說：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”。
b、怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！
c、冬冬，假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的！
d、你度過《金縷曲》吧，勸君惜取少年時，孩子，多珍重！
6、下面各句話中，有關文學常識的敘述不恰當的一項是（ ）
a、楊子，本名楊選堂。歷任《新生報》、《中華日報》、《中國時報》主筆。著有小說《浸灑的花朵》、《變色的太陽》等，散文集《感情的花季》《畫夜記》等。
b、屠格涅夫：俄國19世紀批判現實主義作家，長篇小說：《羅亭》(1856)、《高老頭》(1859)、《前夜》(1860)、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。
c、喬治•吉辛（1857—1903），英國小說家，他的小說以描寫下層社會生活和文壇人物著稱，如《黎明的工人》、《德謨斯》、《新格魯勃街》，但這些小說的影響遠不如他的散文集《四季隨筆》有名。
d、米哈伊爾•肖洛霍夫前蘇聯作家。1923年加入莫斯科共青團作家和詩人的文學團體"青年近衛軍"，發表小品文《考驗》、《三人》和《欽差大臣》等。
拓展閱讀
（一）
“父與子”時常被看作是對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。孩子，我希望我們不致有這么令人不愉快的關系。其實，在這“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯”，都依然是出自于愛——縱使是自以為是的愛。你也許聽過、讀過父母干涉兒女婚姻一類的故事，譬如反對愛女嫁給窮小子等等，無論你如何指責這一類的行為，你依然不能抹煞它根本的動機——關懷子女的幸福。
在“兩代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。不過，一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時不能像朋友般地把問題攤出來談談，大家盡可能地過一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。東東，美國作家勞倫斯著有一本叫做《我的父親》的書(你可以在我的書架上找到)，在他的描寫里，他父親一樣犯有許多惹兒女煩厭的“嚴父”怪癖。但是，就因為他們父子彼此多了點“友情”和理解，兩代間的關系充滿了和諧的快樂。孩子，我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。但是，即使對于溫柔慈祥的母愛，我也曾犯過盲目反抗的錯誤。等到了解“可憐天下父母心”的深情時，已是后悔莫及!
孩子，我可能有許多錯誤，你也可能有許多錯誤，可是，希望你踏進“反抗”的年齡時，能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術語，輕率地對父母下評斷。而我，當你踏進“反抗"的年齡時，能夠對你們“下一代”有更深的了解與同情，在思想上不至于老舊得太追不上屬于你的時代。
孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂，分擔你們的煩惱。
1、第二段中作者為什么把“成熟”、“獨立”這兩個詞加上了引號？
2、“兩代的矛盾”形成的原因有哪些？
3、怎樣才能改變“兩代的矛盾”？
` 4、開放題：你是怎樣看待“兩代的矛盾”的？
（二）
家教 胡冬梅
兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買一個玩具火箭，兌現自己的諾言。
公園里添了很多設施，她現在才知道。碰碰車、飛車、電子船……很多孩子都在上面玩。
“媽媽，我要坐碰碰車。”明明扯著她。
“明明！等等！”她看見車子碰得很厲害，有點擔心，要是很勁一碰，人被摔出來呢！而且震動那么大，孩子能受得住么？于是想到報紙上一則消息：英國有個男孩聽音樂得了腦震蕩。
她就把這些跟兒子說。明明很乖，［甲］。
到了湖邊，見許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔心。
明明說：“我要坐飛船，媽媽。”
她嚇了一跳，說：“不行！”接著便扳著指頭數出幾種發生事故的可能來，說的時候繪聲繪色，聲音越來越嚴厲。
明明聽得很認真，聽到后來，［乙］。
她牽著孩子遠遠地指著籠中的動物，要孩子萬不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。
……
出公園的時候，她問：“明明今天玩得高興嗎？”
孩子沒有回答，臉上有些癡氣�？粗稚系娜肆鬈嚵�，［丙］。
她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來時可不是這樣的。她說：“走！明明！媽媽帶你買玩具火箭。你不是長大了要當宇航員嗎？”
“媽媽！我……我不要……”明明說，“我不要上天，上天會摔下來的�！彼粗⒆�，呆呆地在門口站了很久。
后來她走了，嘴里說著：“兒子……唉！”
1.下面三句話分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來的，將它們回歸原位置。
①就禁不住點頭。
�、谀抗饫锿钢蓱趾腕@恐。
�、垭m然目光留戀，但還是跟著媽媽離開了。
答：甲處填 乙處填 丙處填
2.將本文的第2段“公園里添了很多設施，她現在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？
3.對文章結尾“她”自言自語的那句話（“兒子……唉！”），你怎樣理解？
4.談談你閱讀《家教》這篇文章的感想。
5、探究題：比較閱讀楊子的《十八歲和其他》與胡冬梅的《家教》。
6、創新題：用上“少年”、“夢”、“成年”這三個詞語，圍繞“夢”寫一段話，不少于60字。（6分）
參考答案
積累運用
1、b（a、初露（lù）c、感觸（chù）d、純真（chún））2、a燥—躁 3 、b
4、c 5、a 6、b、《高老頭》的作者是巴爾扎克。
拓展創新
1、作者把“成熟”、“獨立”這兩個詞加上了引號，更加體現樂作者所要表達的人年輕時追求成熟、獨立的那種盲目性。
2、①受到流行觀念的影響。“父與子”時常被看作對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。②父母的愚昧和落伍。父母在思想上老舊得追不上年輕人的時代。③子女的盲目與急躁。下一代對父母經驗的無條件否定，年輕人盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。④兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。一切悲劇的造成，都由于父母與子女間不能有時像朋友般的把問題攤出來談談。
3、作者告訴孩子，兩代人之間可能都會犯些錯誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流與了解。
4、略
�。ǘ�1.甲乙丙處分別填③①②。2.不行。原文的寫法還暗示出“她”好久沒帶孩子來公園了，對變化了的外部世界感覺遲鈍，至少“慢半拍”，總之，為人比較保守；同時與后文羅列的游戲“設施”相照
3.說明“她”直到最后也沒真正明白兒子不再想要火箭，不再想當宇航員的原因，也說明她對兒子的表現感到失望和無奈；同時也說明她并沒有認識到自己教育的失當。
4.廣大家長應該更新觀念，要從適應時代的需要、適應競爭的形勢出發，激發孩子的探索、競爭、向上的意識，使孩子適應日益變化的社會的需要，真正增長孩子的能力。（5分，本題不強求千篇一律，只要是從本文的思想出發，意思與文章有所聯系即可）
5、略
6、創新題：略（可從夢的內容、對夢的認識等多角度擴展。）
《十八歲和其他》教案 篇2
十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望。在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。
如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？中國臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。
平等，對話，理解，這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩。
以自讀體悟的形式來讀此文。設計以四部分，下達四種要求，來讓學生邊讀邊悟。后以討論的形式來解讀要求和問題，起到事半功倍的效果。
把四種要求寫在黑板上。讓學生自讀體悟。交流、討論�？偨Y全文。教師點撥。
讀時還要劃出有關詞語。
第一部分：共四節，前三節請你各用一句話來概括文段內容。
第一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛與理解表達得淋漓盡致。
第1段作者把十八年的光陰感同于昨天和今天的區別，實際上是父母之愛最真切地表露。但在字里行間，作者并沒有把自己的這份父母之愛當作功績來敘述，而是在與孩子的對話里不經意地流露出來，讓我們清晰地看到了作者對孩子的那種理解與尊重。
第2段延襲了這種寫法，“我不知道我對你的愛，十八年來是否雜夾有一些不經心的、任性的以及成人對孩子不夠了解的責備”，“東東，假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現。
第3、4段寫自己面對孩子健康成長的欣慰和開懷，以一個至友的身份祝賀孩子十八歲生日。
第二部分：回答------造成兩代人矛盾的原因有哪些？（p21 二 2題）
第二部分，寫兩代人的矛盾與沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。
這一部分可以分為三個層次，一層是向孩子指出在兩代人的沖突中，許多做父母的“錯”依然是出于對子女的關懷；二層為孩子分析在兩代人的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代對父母經驗的無條件否定，并以自身的經歷談到當年自己盲目反抗母愛今日悔之莫及的感受；三層告訴孩子，兩代人之間可能都會犯些錯誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷地交流與了解。
第三部分：讀書，苦在哪里，樂在何處？
第三部分，對孩子談讀書的苦與樂，在理解與尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。
這一部分作者為孩子談讀書，實際上也是談人生。在孩子面臨大專聯考而深感讀書之苦時，作者以自己對讀書的理解表達了對孩子的同情，同時明確地表達了自己的態度，即“我”雖然同情你的讀書之苦，但“我”不能不鼓勵和要求你，甚至鞭策你盡力去爭取這一場殘酷升學競爭的勝利，只有今天忍受了讀書之苦，你才有可能在未來的學問海洋中其樂融融。但這樣的要求不是一種強制和命令，而是一種同情基礎上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學煩惱緊張的你們所難以想像的。這些內容都是作者對孩子充分理解與尊重的體現。
第四部分：請畫出三句你認為精彩的句子？
第四部分，作者規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。
這一部分作者仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對話。以自己青春時的夢想與人到中年時的感觸勸戒孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后再一次表達自己面對孩子成長時的快樂，勉勵孩子惜時如金。
特別說明，文中的父子平等交流，成為朋友，是一種理想的境界。現實中，中國的傳統父子間沉默的較多，我們不能因此怪父親不開放不現代，要多理解上一代人。理性地分析問題是本文的特點之一。我們也要有理性看問題的態度。
可補充的內容及句子。俗語：多年父子成兄弟。
日本歌曲《北國之春》歌詞：
家兄酷似老父親啊，一對沉默寡言人，閑來可曾愁沽酒，偶爾相對飲幾盅。（亞洲人傳統的父子關系之一斑）。
小標題的運用。十八歲的青春有許多內容可寫，如何安排文章結構很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，包含了成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內容，但小標題的運用的確表現了非常清晰的寫作思路。
談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。
《十八歲和其他》教案 篇3
課前預習學案
一、預習目標
讀懂文章，了解文章大意，解決生僻詞語。
二、預習內容
�。�1）概括每一部分的主要內容。
�。�2）孩子長到十八歲，為人父的楊子在文章中既有自己情感的流露，又對孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎樣的心情，又寄予了孩子什么希望呢？
（3）對于“兩代人的矛盾”，楊子提出了那些觀點？你的看法是什么？
課內探究學案
一、學習目標
1.正確認識對親情、兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解。
2. 能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。
3. 懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。
教學重點難點
1、認識理解兩代人的矛盾。
2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。
二、學習過程
探究一
1、 在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？
2、 回憶交流父母在養育自己的過程中的一些感人的片段。
探究二
作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？
探究三
看了文章以后，結合自己的生活體會，你對文章當中的那些句子感興趣？
課后練習與提高
楊子說：“十八歲使我想起初長彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢�！备鶕銓Α扒啻骸钡睦斫�，仿照上面的句子寫一段話。
《十八歲和其他》教案 篇4
十八歲和其他
教學目標：
1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；
2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；
3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；
4、通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。
教學方法：小組討論。
教學時數：1課時
教學過程
一、導入
十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。
如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？中國臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。
二、針對各個版塊，小組討論交流
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1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？
（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中） 愛
2、句子的理解
�。�1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己�！八扑髂甑拿糟笔且驗闀r光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）
（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。
（3）第四節中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節）；“會情愿溺愛你”（第2節）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3節）。
3、交流父母養育自己的片段。
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1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？
（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；
�。�4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）
2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）
�。ㄈ┳x書的苦樂
1、理解文意（補充閱讀蔣士銓《鳴機夜課圖記》——見《學習與評價》）
苦學 樂學
蔣士銓 每日夜讀直至雞叫一遍
被不出書被父親罰跪，母親訓斥 幼時用柳枝拼字
誦詩作為閑時游戲
我為病中母親誦讀
考取舉人
我 “十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力 曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴
涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”
兒子 喘不過氣來的考試與升學的逼迫 ？我希望兒子做一率性的讀書人，但現在？
2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。
3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？
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1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。
2、延展：
�。�1）我 挺秀的樹 自負
你 ？ ？
�。�2）《金縷曲》（杜秋娘）
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
三、品題
作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？
本文是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容�？梢�，18歲只是一個契機。其實可以聯想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。
四、總結
平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩。
五、藝術特色
小標題的運用。十八歲的青春有許多內容可寫，如何安排文章結構很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內容，但小標題的運用的確給人非常清晰的寫作思路。
談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。