條件復句和二重復句

條件復句一般由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種條件下產生的結果。常用的關聯詞語有“只要……就……”“只有……才……”“除非……才(不、否則)……”等。例如：

看來，只要確定不了時鐘是如何敲響的，就無法解開灰姑娘童話之謎。

只有靠自己觀察，才能知道實際的情形。

除了學習功課以外，做各種課外活動，也要把想和做聯結起來。

還有一種條件復句，前一分句先排除一切條件，后一分句則說明不論在任何條件下都會產生相同的結果，結果是不以條件為轉移的，常用“無論(不論、不管)……都……”等關聯詞語表示。例如：

我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經過一番思考。

無論什么事情，工作也好，學習也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。

無論什么人，不管他怎樣忙，應該抽點功夫來想一想。

從上邊幾個句子可以看出，使用這種條件復句，“無論”“不管”等表示條件的分句不能只列舉一個條件，而必須包括正反兩方面條件(“信不信”)或一切條件(可用虛指代詞“什么”“怎么”代替)。

我們前邊講的各種不同的復句，都是就分句之間的關系說的；我們舉的例子，基本上都只有一層結構關系。其實，很多復句都比較復雜，分句之間常常包括兩層或兩層以上的結構關系，我們叫它多重復句。根據課程標準的規定，我們這里只介紹二重復句。

二重復句就是在結構上包括兩層關系的復句。先舉幾個例子：

我們有些同志老愛用成語，搬典故，而且三回有兩回用錯。

我們雖然不一定人人能成為大科學家大思想家，但是不能不求知識，不能不明道理。

我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。

這三個句子都是二重復句，但它們的構成方式不完全相同。第一句前兩個分句和第三分句之間是第一個層次，構成遞進關系；前兩個分句之間又構成并列關系，是第二個層次。第二句前一個分句與后兩個分句一起構成轉折關系，后兩個分句又是并列關系。第三句中第一二分句和第三四分句之間構成并列關系，而第一分句和第二分句、第三分句和第四分句又分別構成因果關系。因為二重復句的構成比較復雜，我們分析時要特別注意。

分析二重復句，首先要統觀全局，從總體上找出全句第一個層次所在的地方，弄清前后分句的關系。第一層次找出來了，然后再分析第一層次的前一部分或后一部分是否由復句構成，如果是，再進一步分析分句間的關系。例如：

他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。

從整體上看，第一層次應在第一二分句和第三分句之間，因為前兩個分句關系緊，它們一起和第三分句發生關系，構成的是并列關系。然后我們很容易地發現，第一層次的前一部分是由兩個分句構成的，分句之間又構成了并列關系，這層關系就屬于第二個層次。值得注意的是，有時第一層次前后兩個部分都是由復句構成的，那么它們都屬于第二個層次。一般來說，第一層次的分句之間是什么關系，我們就叫它什么關系的二重復句。像這個句子，我們就叫它并列關系的二重復句。

分析二重復句要特別注意其中的關聯詞語，這對判斷復句的結構層次和分句間的關系是很有幫助的。例如：

在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

因此，一個法國人只要航行兩個小時，就可以到一個鄰國，看看這個國家的民族，并且研究一下這個不列顛國旗覆蓋著的島上的風俗習慣。

根據“要是……就……”這對關聯詞語，我們知道第一句第一個層次應在第一分句和第二三四分句之間，構成假設關系。根據“只要……就……”，我們知道第二句第一個層次也在第一分句和第二三四分句之間。

分析二重復句可以采用符號法。第一層次，在分句之間用“｜”表示；第二層次，在分句之間用“‖”表示。分句間的關系在豎線上標明。例如：

他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，｜我(并列)也曾送他一兩次東西，‖但(轉折)從此沒有再見面。

不管研究自然科學，‖研(并列)究人文科學，‖或(并列)者在個人行動上，｜我(條件)們都要保留一個求真的態度，‖要(并列)靠實踐來發現事物的真相。