哨子①（精選9篇）

哨子① 篇1

　　教學目標

　　1.學習議論文準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

　　2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　3.學習提出論點的方法，著重學習講道理后，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啟發，歸納論點的寫法。

　　4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

　　教學建議

　　思想主題

　　本文以為題，新穎而不落俗套。的比喻義是"不必要的東西"，或比喻許多人所追求的對其價值做出錯誤估價的事物。

　　從個人的生活經歷反思社會上的種種現象，巧妙地提出人生價值觀問題，以小見大，確實值得學習。我們在日常生活中，對有一些司空見慣的現象不妨做一些深入的思考，或者換一個角度，或許就有所發現。例如學習上克服困難取得進步，可以聯想到做任何事情都可能遇到困難，對困難的態度決定于個人的意志 ，由小可以寫大，提出自己的論點。但要注意，對事的分析應從小處入手，不宜東拉西扯，什么都寫，結果反而模糊不清，不知所云。

　　要抓住兩個重點

　　自學這篇課文，要抓住學習的兩個重點：一是理解文中要告訴人們的一個深刻道理；二是弄清楚文中是怎樣從自己的生活經歷中引出道理的，怎樣將記敘與議論很好地結合起來的。一邊理清全文思路，一邊分析寫作特點。

　　結構內容

　　課文結構

　　第一部分（第1、2段）：敘述自己的一個生活實例：為付出過高的價錢，帶來悔恨；從事件中吸取教訓，常常受益。

　　第二部分（3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的現象，從中歸納引出論點。

　　第一層：（第3段）：總提自己觀察到的社會上的種?quot;"現象，引出下文。

　　第二層（第4-9段）：用六種事例并加以評述，說明使這些人付出了太高的代價。

　　第三層（第10段）：歸納論點：許多人"所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價"。

　　寫作背景

　　富蘭克林長期從事科學研究，積累了豐富的經驗。一文，就是根據他自己的親身經歷的生活事例而提出論點：許多人由于對事物的價值作出錯誤的估計，因而為他們的付出了高昂的代價，遭受了難以忍受的悲苦。一文所舉的事例，看似隨手拈來，實際是作者的生活積累的真實寫照，俗話說："見多識廣"就是這個道理。人們在日常生活中只要多觀察、勤思考、善于總結，人人都會有許許多多的素材，都能根據需要把這些素材編織成文，關鍵是要學習作者的多思、善練。

　　啟發學生創造性思維

　　本文從作者親身經歷的生活實例中提出論點，給人以深刻的啟示。接著課文以比喻對其價值作出錯誤估計的事物，一一列舉評述；A恩寵榮祿（權勢）；B所謂的名望；C財產；D尋歡作樂；E遠遠超出生活水平的享受；F依從父母之命或貪求榮華會出了太高的代價。根據以上六種事例，可以讓學生來進行想象和分析，也可以讓學生從生活現實中，包括親身經歷的、看到的、聽到的事實來舉出例子，從而更加深刻地感受、分析這篇議論文。

　　多變的寫法與活潑的語言

　　一般說來，議論文選用事例不宜過多，因為過多會使論點湮沒在事例之中，無法體現簡練明快的特點，而此文卻不同，六個事例一氣貫下，細細辨別，作者對榮譽、地位、財物、婚姻等與自己心目中的事業作了一番比較，輕前者而重后者，思想品格顯得高出一籌。在敘述六個事例時，為避免呆板，人稱、語氣稍有變化，使語言活潑起來，這種寫法值得品味。

　　重點、難點

　　找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮斗業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了"他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的付出了太高的代價"這一論點。

　　教學設計示例

　　一、導入  新課

　　同學們，今天我們學習課文，作者富蘭克林是美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發明了避雷針。他年輕時注意培養美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。

　　二、指導預習

　　①提示預習要點：（投影或用小黑板出示）

　　A、本文的論點是什么？

　　B、本文是怎樣列舉現象，從中歸納引出論點的？

　　C、體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　②學生各自閱讀課文并完成作業 ：

　　A、利用工具書，識記生疏的詞語

　　B、本文的標題有何特點？請你為本文重擬一個標題，要體現中心論點的主要內容。

　　參考答案：本文以為標題，新鮮不落俗套，這個標題提示了論述的緣由。可以另擬標題：《從談起》或《莫錯估事物的價值，應該追求有真正價值的事物》。

　　C、課文第一段用的五次，同后面用的九次的含義有什么不同？

　　參考答案：第一段中用的五次是指生活中的實物，即能吹響的器物。第二段用的，比喻"不必要的東西"。第三至十段用的八次比喻許多人所追求的對其價值作出錯誤估價的事物，除第三段的是泛指外，從第四段起，所有的在文內還有特指，如第四段的比喻"恩寵榮祿"（權勢）；第五段的比喻"名望"，第六段的比喻"財產"等等。

　　三、研讀課文

　　①先齊讀課文，再分組討論全文的結構層次（組內推選代表講解，其他同學補充）。

　　②老師指導歸納：全文分二個部分

　　第一部分：（1-2段）敘述自己的一個生活實例：為付出過高的價錢，帶來懺悔；從事件中吸取教訓，從而常常受益。

　　第二部分：列舉自己觀察到社會上的各種類型的現象，從中引出論點。

　　四、研究回答"預習要點"

　　①文章的論點是什么？

　　明確：許多人"所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的"。

　　① 文中怎樣列舉現象，從中歸納出論點的？

　　明確：本文作者親身經歷（包括觀察）的生活實例中提出論

　　點，給人以啟示。先敘作者幼年時一個生活實例并歸結出經驗教訓，由此對一個的價值作出了錯誤的估價，因而付出了"比它原價高四倍的價錢"。因此而"懊惱"、"悔恨"。

　　接著，課文以比喻對其價值作出錯誤估價的事物。一一列舉評述：

　　A、--恩寵榮祿"（權勢）；

　　B、--所謂"名望"；

　　C、--"財產"；

　　D、--尋歡作樂；

　　E、--遠遠超出生活水平的享受；

　　F、--依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。從而引出中心論點。

　　② 體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　評述現象時，有4次用第三人稱（他或她），2次用

　　第二人稱（你）；既有陳述，又有感嘆；分別用"過高的代價" ，"太高的代價"、"太高太高的代價"的語句。這樣略有變化的論述，既準確地反映了實際情況，又使語言表達生動活潑，詞語褒貶分明（如慷慨無私、精致、溫順、人面獸心、尋歡作樂、惡劣等），使語言鮮明有力。

　　五、 納小結

　　本文從生活各個方面，依次列舉種種事例，證明同一論點，

　　是議論文中不多見的樣式。課文最后1段是對全文的總結，指出某些人的悲苦是由于對事物作出錯誤估價造成的，從而告訴我們，只要正確估價事物的價值，才能始終保持身心的快樂。

　　六、課后作業 

　　①完成課后練習一、二。

　　②說說"付出了太高的代價"的根本原因是什么？（用文中具體文字回答）

　　③第二段表明作者對他們怎樣的態度：（答案為C）

　　A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不爭

　　③ 體會本文通過對的論述而提出論點的寫作思路。

哨子① 篇2

　　4  哨子①

　　富蘭克林

　　自讀提示

　　這篇課文的作者根據親身經歷的某個生活實例提出論點，又依次用六個段從各個方面連續舉出事例，加以證明。閱讀時，要透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　掌握下列詞語：

　　恩寵榮祿  慷慨無私  人面獸心  生性惡劣

　　（注釋：選自《青春》1980年9月號。有改動。富蘭克林（1706-1790，美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。曾參加起草著名的《獨立宣言》）

　　我七歲的時候，有一次過節，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被另一個男孩手中的哨子的叫聲吸引住了，于是用我所有的銅幣換了他這個哨子。回到家里，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉，卻打擾了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道我這個交易后，便告訴我，為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢。他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。大伙兒都笑話我傻，竟使我懊惱得哭了。回想起來那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。

　　不過，這件事情后來卻對我很有用處，它一直保留在我的記憶中。因此，當我打算買一些不必要的東西時，我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節省了錢。

　　我長大了走進社會，觀察人們的作為，感到我遇到的很多很多的人，他們都為一個哨子付出了過高的代價。

　　當我看見一個人過分熱衷于獵取恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在伺候權貴（注釋：〔權貴〕指居高位、有權勢的人。）、謀求接見之中，為了得到這種機會，他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便對自己說，這個人為他的哨子付出了太高的代價。

　　當我看到另一個人醉心于名望，無休止地投身于政界的紛擾之中，卻忽視了自己的事，我說，他的確也為了他的哨子付出了過高的代價。

　　如果我聽說有個守財奴為了積累財產，寧愿放棄各種舒適的生活，為別人做好事的一切樂趣，所有的同鄉們對他的尊重，以及慷慨無私的友誼的快樂，我說，可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過高的代價。

　　當我遇到一個尋歡作樂的人，他不愿使自己精神或命運方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達到肉體上的享受，為了這種追求，損壞了自己的身體，我就說，誤入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價啊。

　　當我看到一個人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束，講究的住宅，上等的家具，精致的設備，這一切都遠遠超出了他的收入的水平，為了得到這一切，他借債，最后以被投進監獄而告終，我說，天哪!為了他的哨子，他付出了太高太高的代價。

　　當我看到一個漂亮溫順的姑娘嫁給一個生性惡劣、人面獸心的丈夫，我說，多么遺憾呀，她為了一只哨子付出了太高的代價。

　　總之，我認為，他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價。

　　練習

　　一  邊閱讀邊理出全文的脈絡，看本文的論點是什么，作者用哪些事例加以證明。

　　二  本文第4段到第9段，每段中“哨子”的含義是什么?標題的含義又是什么?

　　三  下邊《假如我又回到了童年》(蔣美陸譯)一文，與課文在內容、寫法上有什么相同和不同之處?

　　假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，決不因為事情艱難或者麻煩而撒手不干。我們要光明，就得征服黑暗。

　　毅力在效果上有時能同天才相比。俗話說：“能登上金字塔的生物，只有兩種——鷹與蝸牛。”

　　假如我又回到了童年，我就要養成專心致志的習慣；有事在手，決不讓任何東西使我分心。我要牢記：優秀的滑冰手從不試圖同時滑向兩個不同方向。

　　如果及早養成這種專心致志的習慣，它將成為我們生命的一部分。我常聽成年人說：“雖然我希望能集中注意力聽牧師講道或者讀書，但往往做不到。”而原因就是年輕時沒有養成這種習慣。

　　假如我現在能重新開始我的生命，我就要更注意記憶力的培養。我要采取一切可能的辦法，并且在一切可能的場合，增強記憶力。要正確無誤地記住一些東西，在開始階段確要作出一番小小的努力；但要不了多久，記憶力本身就會起作用，使記憶成為輕而易舉的事。只需及早培養，記憶自會成為一種才能。

　　假如我又回到了童年，我就要培養勇氣。一位明智的作家曾說過：“世上沒有東西比勇氣更溫文爾雅，也沒有東西比怯懦更殘酷無情。”

　　我們常常過多地自尋煩惱，杞人憂天。“怕禍害比禍害本身更可怕。”凡事都有危險，但鎮定沉著往往能克服最嚴重的危險。對一切禍福做好準備，那么就沒有什么災難可以害怕的了。

　　假如我又回到了童年，我就要事事樂觀。生活像一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還你以同樣的目光。

　　內心的歡樂不僅溫暖了歡樂者自己的心，也溫暖了所有與之接觸者的心。“誰拒愛于門外，也必將被愛拒諸門外。”

　　假如我又回到了童年，我就要養成經常說“不”字的習慣。一個少年要能挺得起腰，拒絕做不應該做的事，就因為這事不值得做。

　　假如我又回到了童年，我就要要求自己對伙伴和朋友更有禮貌，而且對陌生人也應如此。在坎坷的生活道路上，禮貌猶如在漫長的冬天為我們歌唱的小鳥，那歌聲使冰天雪地的寒冬變得較易忍受。

　　最后，假如我又回到了童年，我不會力圖為自己謀幸福，好像這就是人生惟一的目的；與之相反，我要更努力為他人謀幸福。

　　(選自《英語背誦文選》)

哨子① 篇3

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1.了解本文的多種含義。    r

　　2.了解本文所闡述的道理：人類的很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的。

　　I二)能力訓練點

　　1.能從文章所選的眾多材料中分析出作者的觀點o

　　2.理解本文提出論點的方法及從多方面擺事實論證的寫法。    ’

　　(三)德育滲透點

　　通過學習課文，延伸聯系現實生活，讓學生認識到對事物的價值作出錯誤的估價往往會要付出太高的代價的道理，從而教育學生樹立正確的價值觀、人生觀。

　　(四)美育滲透點

　　結合課文所闡明的道理，使學生認識到什么樣的人生有意義，致力于塑造自己的美好人生。二、學法引導先通讀全文，理解各節的意思，然后認真分析各節之間的內在聯系，理清作者的寫作思路，概括出文章的中心內容。在此基礎上，結合“自讀提示”及書后“練習一、二’：，加深對課文內容及寫法的理解。三、重點、難點、疑點及解決辦法1.重點：理解本文從六個方面連續舉事例論證中心論點的寫法。2.難點：分析理解的多層含義。    .3.疑點：本文的中心論點是第3節提出的“許多人都為一個付出了太高的代價”，還

　　是結尾第10節說的“人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的評價而形

　　成的?”

　　“重點…‘難點”，可在學生自學、討論分析中解決，“疑點”可由教師對議論文“論點”這一

　　要素的特點進行提示，點撥后加以理解。

　　四、課時安排

　　1課時。

　　五、教具學具準備

　　4、    投影儀。

　　六、師生互動活動設計

　　1.學生自讀課文，理清寫作思路。

　　2.結合議論文三要素的知識，理解本文論點、論據和論證方法。

　　3.教師提出疑點問題，學生討論明確。

　　4.結合練習三，運用比照閱讀的方法，加深對本文內容及寫法的理解。

　　七、教學步驟 

　　(一)明確目標

　　1.理解本文從作者的親身經歷的某個生活事例中提出論點的方法，并依次從六個方面連續舉事例論證中心論點的論證方法。    。

　　2.體會本文說理層次清晰、明白透徹的特點。

　　(二)整體感知

　　一時錯誤的選擇，往往會給人們帶來慘痛的教訓，付出高昂的代價，這是我們生活中屢見不鮮的現象，美國資產階級革命時期的民主主義者、科學家——富蘭克林對這一普遍的也是令人遺憾的事實進行了深刻透徹的闡述，有理有據，令人深受啟發。    。

　　(三)教學過程 

　　1.導入  ：由身邊鮮活的個例——由于錯誤的人生觀、價值觀而做傻事、壞事的事例引入，抓住讀者的心靈，激發其閱讀求知的欲望。    ’

　　2.學生自讀課文，讀完后思考下列問題(投影儀打出題目)

　　(1)文中多處出現一詞，它的意思有變化嗎?具體說說它在文中的多層含義，及本文以為題的用意。

　　(2)本文的論點是怎樣提出的?又是從哪些角度舉事例論證的?最后得出了怎樣的結論?

　　(3)細讀第3節、第10節，辨析本文的中心論點。

　　(4)請聯系生活實際，再為課文列舉一些事實論據。

　　(5)結合練習三，進行比較閱讀，加深理解課文。

　　上述問題，以讓學生討論為主，如果能夠說出道理即予以表揚鼓勵。

　　提示：(1)第1節中的是它的本義，即能吹出尖厲聲音的器物。

　　第2節中的指的是自己喜歡的，卻沒有什么實際用處的東西。

　　第3節中的大體同于第2節。

　　第4節中的指熱衷于獵取恩寵榮辱。

　　第5節中的指醉心于名望。

　　第6節中的指犧牲一切去積累財產。

　　第7節中的指損壞自己的身體去追求肉體上的享受。

　　第8節中的指不顧一切地滿足自己的虛榮和物質的享受。

　　第9節中的則指錯誤、不幸的婚姻。

　　而本文以為題，除了具有上述豐富的含義外，應該還有一層更深刻的含義，即是給那些糊涂的人們吹響的警鐘。

　　提示(2)本文的中心論點是在作者對自己親身經歷的一個生活實例的引述后，作簡略分析的基礎上提出來的。為論證中心論點，作者在第4至第9節，用了六個段落從六個不同角度——熱衷恩寵榮辱、醉心于名望、貪婪地斂財、殫于淫樂、沉迷于享受、錯誤的婚姻等舉例論證。最后得出結論是“人類的很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的。

　　提示(3)議論文的中心論點，則作者對所議論的問題所持的主要見解和主張。本文第3節，第10節中皆有表明作者觀點的句子，但從論據與論點的關系看論據應是證明論點的根據，文章4～9節，所舉事實論據，都是緊扣“人們為他們的一個付出了過高的代價”的。第10節，只是從更深的層面上分析總結“付出代價”的原因。故第3節，是本文中心論點所在。

　　提示(4)著重從論據要為論點服務的原則出發，列舉一些人因價值觀、人生觀的失誤而走彎路，遭失敗、挫折的事例。具體事例略。

　　提示(5)1。內容上的相同點，都是闡述人應該有怎樣的人生觀、價值觀的問題。內容上的不同點：中用六節，所舉的六個事例，與《假如我又回到了童年》的八個方面的具體內容存在較大的差異。中的六個角度見前述。《假如我又回到了童年》的八個方面是做事要有毅力，要養成專心致志的習慣，要培養注意力，要培養勇氣，處事要樂觀，要學會拒絕做值得做的事，要努力為他人謀幸福。

　　2.寫法上的相同點：都采用從多個角度闡述道理的寫法；都有例證法。

　　寫法上的不同點：i以例證為主，《假如我又回到了童年》，則運用了除例證外，還有引證、喻證、類比論證等多種論證方法。    。

　　ii從不同人的角度，舉例說理；《假如我又回到了童年》，用假設的口吻，側重從自我的角度說理。

　　(四)總結、擴展

　　這是一篇短小精湛的論述人生的議論文。作者從親身經歷的生活實例中引出論點，并從多個角度連續舉例論證，有很強的說服力。使人們深切地體會到，要想減少悲苦，必須在自己的人生中樹立正確的人生觀、價值觀，對事物的價值盡可能作出正確的判斷，以便正確的取舍的道理。   

　　生活中，要經歷很多次抉擇，每一次的抉擇正確與否，直接關系到下一段人生之路，當一些人被“讀書無用論”思潮迷惑，紛紛棄學、下海、打工掙錢地時，你該怎樣做?對此問題。不妨發表一點議論，說出你的看法。   

　　(五)布置作業 

　　以“讀書真的無用嗎?”為題，大膽練筆，直抒胸臆，并展開辯論，以加深本文所學文章對學生的教育作用。  

　　(六)板書設計   

　　4

　　一“我”用四倍的價錢換回一只(引論)           例證翔實

　　二、眾多人為他們的付高倍代價(本論)   >.說服力強由表及里

　　三、高倍代價的悲苦源于錯誤的價值觀(結論)          深刻透徹

哨子① 篇4

　　教學目標 

　　1.學習議論文準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

　　2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　3.學習提出論點的方法，著重學習講道理后，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啟發，歸納論點的寫法。

　　4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

　　教學建議

　　思想主題

　　本文以為題，新穎而不落俗套。的比喻義是"不必要的東西"，或比喻許多人所追求的對其價值做出錯誤估價的事物。

　　從個人的生活經歷反思社會上的種種現象，巧妙地提出人生價值觀問題，以小見大，確實值得學習。我們在日常生活中，對有一些司空見慣的現象不妨做一些深入的思考，或者換一個角度，或許就有所發現。例如學習上克服困難取得進步，可以聯想到做任何事情都可能遇到困難，對困難的態度決定于個人的意志 ，由小可以寫大，提出自己的論點。但要注意，對事的分析應從小處入手，不宜東拉西扯，什么都寫，結果反而模糊不清，不知所云。

　　要抓住兩個重點

　　自學這篇課文，要抓住學習的兩個重點：一是理解文中要告訴人們的一個深刻道理；二是弄清楚文中是怎樣從自己的生活經歷中引出道理的，怎樣將記敘與議論很好地結合起來的。一邊理清全文思路，一邊分析寫作特點。

　　結構內容

　　課文結構

　　第一部分（第1、2段）：敘述自己的一個生活實例：為付出過高的價錢，帶來悔恨；從事件中吸取教訓，常常受益。

　　第二部分（3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的現象，從中歸納引出論點。

　　第一層：（第3段）：總提自己觀察到的社會上的種?quot;"現象，引出下文。

　　第二層（第4-9段）：用六種事例并加以評述，說明使這些人付出了太高的代價。

　　第三層（第10段）：歸納論點：許多人"所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價"。

　　寫作背景

　　富蘭克林長期從事科學研究，積累了豐富的經驗。一文，就是根據他自己的親身經歷的生活事例而提出論點：許多人由于對事物的價值作出錯誤的估計，因而為他們的付出了高昂的代價，遭受了難以忍受的悲苦。一文所舉的事例，看似隨手拈來，實際是作者的生活積累的真實寫照，俗話說："見多識廣"就是這個道理。人們在日常生活中只要多觀察、勤思考、善于總結，人人都會有許許多多的素材，都能根據需要把這些素材編織成文，關鍵是要學習作者的多思、善練。

　　啟發學生創造性思維

　　本文從作者親身經歷的生活實例中提出論點，給人以深刻的啟示。接著課文以比喻對其價值作出錯誤估計的事物，一一列舉評述；A恩寵榮祿（權勢）；B所謂的名望；C財產；D尋歡作樂；E遠遠超出生活水平的享受；F依從父母之命或貪求榮華會出了太高的代價。根據以上六種事例，可以讓學生來進行想象和分析，也可以讓學生從生活現實中，包括親身經歷的、看到的、聽到的事實來舉出例子，從而更加深刻地感受、分析這篇議論文。

　　多變的寫法與活潑的語言

　　一般說來，議論文選用事例不宜過多，因為過多會使論點湮沒在事例之中，無法體現簡練明快的特點，而此文卻不同，六個事例一氣貫下，細細辨別，作者對榮譽、地位、財物、婚姻等與自己心目中的事業作了一番比較，輕前者而重后者，思想品格顯得高出一籌。在敘述六個事例時，為避免呆板，人稱、語氣稍有變化，使語言活潑起來，這種寫法值得品味。

　　重點、難點

　　找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮斗業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了"他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的付出了太高的代價"這一論點。

　　教學設計示例

　　一、導入  新課

　　同學們，今天我們學習課文，作者富蘭克林是美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發明了避雷針。他年輕時注意培養美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。

　　二、指導預習

　　①提示預習要點：（投影或用小黑板出示）

　　A、本文的論點是什么？

　　B、本文是怎樣列舉現象，從中歸納引出論點的？

　　C、體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　②學生各自閱讀課文并完成作業 ：

　　A、利用工具書，識記生疏的詞語

　　B、本文的標題有何特點？請你為本文重擬一個標題，要體現中心論點的主要內容。

　　參考答案：本文以為標題，新鮮不落俗套，這個標題提示了論述的緣由。可以另擬標題：《從談起》或《莫錯估事物的價值，應該追求有真正價值的事物》。

　　C、課文第一段用的五次，同后面用的九次的含義有什么不同？

　　參考答案：第一段中用的五次是指生活中的實物，即能吹響的器物。第二段用的，比喻"不必要的東西"。第三至十段用的八次比喻許多人所追求的對其價值作出錯誤估價的事物，除第三段的是泛指外，從第四段起，所有的在文內還有特指，如第四段的比喻"恩寵榮祿"（權勢）；第五段的比喻"名望"，第六段的比喻"財產"等等。

　　三、研讀課文

　　①先齊讀課文，再分組討論全文的結構層次（組內推選代表講解，其他同學補充）。

　　②老師指導歸納：全文分二個部分

　　第一部分：（1-2段）敘述自己的一個生活實例：為付出過高的價錢，帶來懺悔；從事件中吸取教訓，從而常常受益。

　　第二部分：列舉自己觀察到社會上的各種類型的現象，從中引出論點。

　　四、研究回答"預習要點"

　　①文章的論點是什么？

　　明確：許多人"所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的"。

　　① 文中怎樣列舉現象，從中歸納出論點的？

　　明確：本文作者親身經歷（包括觀察）的生活實例中提出論

　　點，給人以啟示。先敘作者幼年時一個生活實例并歸結出經驗教訓，由此對一個的價值作出了錯誤的估價，因而付出了"比它原價高四倍的價錢"。因此而"懊惱"、"悔恨"。

　　接著，課文以比喻對其價值作出錯誤估價的事物。一一列舉評述：

　　A、--恩寵榮祿"（權勢）；

　　B、--所謂"名望"；

　　C、--"財產"；

　　D、--尋歡作樂；

　　E、--遠遠超出生活水平的享受；

　　F、--依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。從而引出中心論點。

　　② 體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　評述現象時，有4次用第三人稱（他或她），2次用

　　第二人稱（你）；既有陳述，又有感嘆；分別用"過高的代價" ，"太高的代價"、"太高太高的代價"的語句。這樣略有變化的論述，既準確地反映了實際情況，又使語言表達生動活潑，詞語褒貶分明（如慷慨無私、精致、溫順、人面獸心、尋歡作樂、惡劣等），使語言鮮明有力。

　　五、 納小結

　　本文從生活各個方面，依次列舉種種事例，證明同一論點，

　　是議論文中不多見的樣式。課文最后1段是對全文的總結，指出某些人的悲苦是由于對事物作出錯誤估價造成的，從而告訴我們，只要正確估價事物的價值，才能始終保持身心的快樂。

　　六、課后作業 

　　①完成課后練習一、二。

　　②說說"付出了太高的代價"的根本原因是什么？（用文中具體文字回答）

　　③第二段表明作者對他們怎樣的態度：（答案為C）

　　A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不爭

　　③ 體會本文通過對的論述而提出論點的寫作思路。

哨子① 篇5

　　教學目標

　　1.學習議論文準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

　　2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　3.學習提出論點的方法，著重學習講道理后，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啟發，歸納論點的寫法。

　　4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

　　教學建議

　　思想主題

　　本文以為題，新穎而不落俗套。的比喻義是"不必要的東西"，或比喻許多人所追求的對其價值做出錯誤估價的事物。

　　從個人的生活經歷反思社會上的種種現象，巧妙地提出人生價值觀問題，以小見大，確實值得學習。我們在日常生活中，對有一些司空見慣的現象不妨做一些深入的思考，或者換一個角度，或許就有所發現。例如學習上克服困難取得進步，可以聯想到做任何事情都可能遇到困難，對困難的態度決定于個人的意志 ，由小可以寫大，提出自己的論點。但要注意，對事的分析應從小處入手，不宜東拉西扯，什么都寫，結果反而模糊不清，不知所云。

　　要抓住兩個重點

　　自學這篇課文，要抓住學習的兩個重點：一是理解文中要告訴人們的一個深刻道理；二是弄清楚文中是怎樣從自己的生活經歷中引出道理的，怎樣將記敘與議論很好地結合起來的。一邊理清全文思路，一邊分析寫作特點。

　　結構內容

　　課文結構

　　第一部分（第1、2段）：敘述自己的一個生活實例：為付出過高的價錢，帶來悔恨；從事件中吸取教訓，常常受益。

　　第二部分（3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的現象，從中歸納引出論點。

　　第一層：（第3段）：總提自己觀察到的社會上的種?quot;"現象，引出下文。

　　第二層（第4-9段）：用六種事例并加以評述，說明使這些人付出了太高的代價。

　　第三層（第10段）：歸納論點：許多人"所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價"。

　　寫作背景

　　富蘭克林長期從事科學研究，積累了豐富的經驗。一文，就是根據他自己的親身經歷的生活事例而提出論點：許多人由于對事物的價值作出錯誤的估計，因而為他們的付出了高昂的代價，遭受了難以忍受的悲苦。一文所舉的事例，看似隨手拈來，實際是作者的生活積累的真實寫照，俗話說："見多識廣"就是這個道理。人們在日常生活中只要多觀察、勤思考、善于總結，人人都會有許許多多的素材，都能根據需要把這些素材編織成文，關鍵是要學習作者的多思、善練。

　　啟發學生創造性思維

　　本文從作者親身經歷的生活實例中提出論點，給人以深刻的啟示。接著課文以比喻對其價值作出錯誤估計的事物，一一列舉評述；A恩寵榮祿（權勢）；B所謂的名望；C財產；D尋歡作樂；E遠遠超出生活水平的享受；F依從父母之命或貪求榮華會出了太高的代價。根據以上六種事例，可以讓學生來進行想象和分析，也可以讓學生從生活現實中，包括親身經歷的、看到的、聽到的事實來舉出例子，從而更加深刻地感受、分析這篇議論文。

　　多變的寫法與活潑的語言

　　一般說來，議論文選用事例不宜過多，因為過多會使論點湮沒在事例之中，無法體現簡練明快的特點，而此文卻不同，六個事例一氣貫下，細細辨別，作者對榮譽、地位、財物、婚姻等與自己心目中的事業作了一番比較，輕前者而重后者，思想品格顯得高出一籌。在敘述六個事例時，為避免呆板，人稱、語氣稍有變化，使語言活潑起來，這種寫法值得品味。

　　重點、難點

　　找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮斗業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了"他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的付出了太高的代價"這一論點。

　　第 1 2 頁  

哨子① 篇6

　　基礎能力測試

　　1.解釋下列詞語。

　　①懊惱：

　　②熱衷：

　　③歧途：

　　④沉迷：

　　⑤遺憾：

　　⑥權貴：

　　2.下面解說不準確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.“哨子”標題新穎，不落俗套。

　　b.“哨子”對比鮮明，發人深思。

　　c.“哨子”貫穿全文，脈絡清晰。

　　d.“哨子”妙用比喻，內涵豐富。

　　3.對課文理解有誤的一項是

　　[　　　 ]

　　a.第一、二段敘述作者的親身經歷，引出中心論點。

　　b.第三段屬過渡段，在文中承上啟下。

　　c.第四至九段中，每段前半部分敘述，后半部分評論，筆法大體相同。

　　d.第十段用一個長句點明中心，總結全文。

　　4.下面表述不準確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.全文以“哨子”為題，揭示出“哨子”在文章中的重要。

　　b.全文論證生動活潑，語言幽默含蓄。

　　c.全文分引論——本論——結論三部分，論證方法以講道理為主。

　　d.全文所用詞語，感情色彩濃厚，褒貶分明，論述語言鮮明有力。

　　5.《哨子》一文的中心論點是

　　[　　　 ]

　　a.回想起來那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。

　　b.我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節省了錢。

　　c.許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值做出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價”。

　　d.我感到，我遇到了很多很多的人，他們都為一個哨子付出了代價。

　　6.為什么“權勢”、“名望”、“財產”、“玩樂”、“虛榮”、“依從父母之命或貪求榮華富貴”都可以用“哨子”替代？其原因是什么？

　　________

　　閱讀下面兩段話，回答問題。

　　①我七歲的時候，有一次過節，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。②我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。③半路上，我卻被另一個男孩手中的哨子的叫聲吸引住了，于是要求用我所有的銅幣換了他這個哨子。④回到家里，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉，卻打擾了全家人。⑤我的哥哥、姐姐和表姐們知道了我所作的這個交易后，便告訴我，為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢。⑥他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。⑦大伙兒笑話我傻，竟使我懊惱得哭了。⑧回想起來那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。

　　不過，這件事情后來卻對我很有用處，這一直保留在我的記憶中。因此，當我打算買一些不必要的東西時，我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節省了錢。

　　7.第一段文字層次劃分正確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.①②③/④⑤/⑥⑦⑧

　　b. ①②③④⑤/⑥⑦/⑧

　　c.①②③/④/⑤⑥⑦⑧

　　d.①②③/④⑤⑥⑦/⑧

　　8.文中前后加粗的“哨子”一詞其含義是否一致？為什么？

　　________

　　9.如果把兩段話合在一起，其內容應如何概括？

　　________

　　10.從行文的角度講，第一段與第二段有怎樣的關系呢？

　　________

　　探究能力測試

　　閱讀下文，回答問題。

　　一千個苦惱和一個苦惱

　　松下幸之助

　　在人生的道路上，往往會遇到不少困難的事情。困難面前怎么辦？這是每個人都需要尋求解決的一個問題。

　　根據過去的經驗，我有一個很明確的信念，即使是最困難的事，只要自己有適當的準備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。當然，解決困難的方式很多，但其中最重要的，就是首先要認清事情的真相，冷靜思考引起困難的真正原因。這時，可能發現大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做錯、疏忽或思考不夠周密的地方，就要深刻地進行自我反省，加以改正。如此，才能克服困難，也會把這種體驗牢記心中。

　　當遇到事情不順利時，自己不要找一堆理由推卸責任。事實上，做事不順利一定是有原因的。如果能事先察知造成困難的種種原因，并予以排除，就不至于發生問題了。很多事情的失敗，往往是因為忽略了該做的事，或是即使注意到也沒有去做。所以，如果遭遇挫折，該反省的是自己，而不應該把失敗歸咎于別人。

　　我處理任何事情，幾乎是沒有一帆風順的。一般而言，工作中難免產生一些大大小小的問題，使我不能順利完成，于是便有了苦惱。問題一直無法解決，就會造成神經衰弱，愈來愈愛鉆牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。應如何避免這種情況呢？

　　我認為，即使是一千個苦惱，也只能算是一個苦惱，也就是要針對最大的苦惱去苦惱。在我的經歷中，曾經同時遇到過五六個苦惱，每個都是令我萬分頭痛的問題。但是后來我發現，不論有多少苦惱，只要注意解決其中一個最重要的苦惱，自然就會排除其他較小的苦惱了。

　　毅然面對困難是很重要的，由此產生的正義感和自我挑戰的勇氣，在現代社會中尤其重要。惟有如此，遇到問題才不會束手無策，才能對重大的事情下決斷。

　　人們在漫長的一生中，對待各種不同的事情，都可以憑借觀念的轉變，而造成不同的感受。有了開朗的想法，原先覺得困難、擔憂的事，都會變得輕松自如了。

　　我們對事物的看法和想法，應該盡可能地廣大些，深遠些。有的人只執著于小處做事，而有的人則以180度、甚至360度的眼光來思考事情，因此能夠前后左右面面看到。我認為，只有眼光廣闊、遠大的人，才能敢于面對困難，也才能尋找到解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳騁，揚眉吐氣。

　　11.本文的中心論點是：（用自己的話歸納概括）

　　________

　　12.作者在解決困難的方法上有切身體會，請用文中詞語概括出作者解決困難的思路。

　　□□□□—□□□□—□□□□——克服困難

　　13.在文中，作者認為“一千個苦惱”包括三個不同方面的內容：（用3、4、5自然段中詞語概括回答）

　　□□　 □□　 □□

　　14.文中加粗字“這種情況”具體指________（用文中原句回答）

　　15.選文第3自然段運用的論證方法是________

　　16.作者在選文中借用數學用語“180度、360度”，表達的言外之意是：________

　　17.請結合生活中你最贊賞的一位成功人士的事例談談你對文中畫波浪線句子的認識。

　　答：________

　　參考答案

　　1.①心里別扭；煩惱②急切盼望得到個人的地位或利益；十分愛好某種活動。③比喻錯誤的道路。④深深地迷惑。⑤遺恨；不稱心；⑥舊社會里居高位，掌大權的人。　 2.b　 3.a　 4.c　 5.c　 6.①文中的“哨子”主要不是指具體實物，而是指購買“哨子”這件事；②被“哨子”所替代的這些現象，它們有其共同點——對其所追求的事物都做出了錯誤的估價；③“哨子”在文中只是一種比喻等。7.d　 8.不一致。第一段中的“哨子”指的是具體實物，第二段中的“哨子”比喻自己“不必要的東西”。　 9.敘述自己的一個生活實例：為“哨子”付出過高的價錢，帶來悔恨；從“哨子”事件中吸取教訓，常常受益。　 10.第一段是第二段“吸取教訓”的基礎。　 11.只有眼光廣闊、遠大的人才能面對苦惱并戰勝苦惱，有所成就。或面對困難，克服困難，有所成就。　 12.認清真相；思考原因；自我反省；　 13.困難；挫折；問題　 14.問題一直無法解決……甚至走向不能自拔的境地　 15.道理論證　 16.對事物的看法和想法要盡可能廣些，深遠些或看待事物要全面。　 17.略

哨子① 篇7

　　[教學目的]

　　1.學習議論文準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

　　2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　3.學習提出論點的方法，著重學習講道理后，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啟發，歸納論點的寫法。

　　4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

　　[教學時數] 總計1課時

　　[教學步驟]

　　一、導入新課。

　　同學們，今天我們學習課文《哨子》，作者富蘭克林是美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發明了避雷針。他年輕時注意培養美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。

　　二、指導預習。

　　①提示預習要點： 

　　a、本文的論點是什么？

　　b、本文是怎樣列舉“哨子”現象，從中歸納引出論點的？

　　c、體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　②學生各自閱讀課文并完成作業：

　　a、利用工具書，識記生疏的詞語

　　b、本文的標題有何特點？請你為本文重擬一個標題，要體現中心論點的主要內容。 

　　c、課文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含義有什么不同？

　　③關于課文結構。

　　第一部分（第1-2段）：敘述自己的一個生活實例：為“哨子”付出過高的價錢，帶來悔恨；從“哨子”事件中吸取教訓，常常受益。

　　第二部分（第3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的“哨子”現象，從中歸納引出論點。

　　第一層：（3段）：總提自己觀察到的社會上的各種“哨子”現象，引出下文。

　　第二層（4-9段）：用六種事例并加以評述，說明“哨子”使這些人付出了太高的代價。

　　第三層（第10段）：歸納論點：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價”。

　　三、研讀課文。

　　①先齊讀課文，再分組討論全文的結構層次（組內推選代表講解，其他同學補充）。

　　②文章的論點是什么？

　　明確：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的”。

　　③文中怎樣列舉“哨子”現象，從中歸納出論點的？

　　明確：本文作者親身經歷（包括觀察）的生活實例中提出論點，給人以啟示。先敘述作者幼年時一個生活實例并歸結出經驗教訓，由此對一個“哨子”的價值作出了錯誤的估價，因而付出了“比它原價高四倍的價錢”，因此而“懊惱”、“悔恨”。

　　接著，課文以“哨子”比喻對其價值作出錯誤估價的事物。一一列舉評述：

　　a、哨子——恩寵榮祿（權勢）； b、哨子——所謂名望；

　　c、哨子——財產； d、哨子——尋歡作樂；

　　e、哨子——遠遠超出生活水平的享受；

　　f、哨子——依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。

　　④找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮斗業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。“哨子”一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了論點。

　　[作業練習]

　　1、本文生字詞聽寫積累。

　　2、加紅線的字注音并釋義，再解釋詞語。

　　熱衷（ ）： 懊惱（ ）：

　　恩寵榮祿： 人面獸心：

　　3、用“當”或者“假如”為引起詞，試寫幾段段間排比句，不低于四組。

哨子① 篇8

　　教學目標 

　　一、基本知識目標

　　掌握“預習提示”中的詞語；

　　二、能力訓練目標

　　1、進一步學習掌握議論文的閱讀方法；

　　2、訓練由閱讀到寫作的遷移能力。

　　三、情感體驗目標

　　引導學生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

　　教學重點

　　通過閱讀理解使學生進一步了解議論文的基本特征，學習寫議論文。

　　教學設想

　　1、本文通過作者親身經歷的一件事情而得出人生哲理，對學生學習感悟生活很有啟發性。因此，教學上要善于引導學生結合自己親身經歷加以體會。

　　2、安排二節課。

　　教學程序

　　第一課時

　　教學要點：整體把握

　　掃清字詞障礙，學習閱讀議論文的方法。

　　教學步驟 

　　一、激情喚志

　　同學們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計。看過《三國演義》的同學，記得其中的美人計嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋！）中計者是誰？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得！）對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的作者，就親身經歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學習這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？

　　二、確定自學目標

　　方法：教師引導，師生共同確定。

　　1、掌握生詞；

　　2、根據議論文的寫作思路確定閱讀目標：把握論點，把握論證。

　　問題：

　　1、作者的觀點是什么？這個觀點是怎樣提出來的？

　　2、作者用了哪些論據來論證論點？用的是什么論證方法？你認為這樣的論證方法好嗎？為什么？

　　三、學生自主探索

　　教師活動：

　　1、指導學生帶著確定的問題快速閱讀文章。

　　2、引導學生根據已有的把握寫作思路的知識和經驗閱讀。

　　學生活動：

　　1、 主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

　　2、先個人，再小組討論疑難問題。

　　四、交流共享

　　1、教師注意引導，激發小組間、師生間的交流共享熱情；引導學生集中注意力，尊重他人觀點地參與討論交流。

　　2、師生小結；

　　本文從作者親身經歷的一件小事引出一個論點，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現象，最后引出結論，警示世人。

　　用排比列舉論據，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動地論證了中心論點。

　　五、情感體驗

　　問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎？請結合本文談談你的感受。

　　六、效果評價

　　對學生個人和學習小組的學習效果進行恰當評價。

　　【附】板書設計 ：

　　親歷事情：為買哨子付出了比它原價高四倍的代價。

　　（個別）

　　不要      熱衷于獵取恩寵榮祿——犧牲自由、品德、朋友       太高  對事物

　　為哨  個  醉心于名望——————忽視了自己的事                    的價值

　　論    點：子花      為了積累財產—————放棄舒適、樂趣、尊重、快樂  的    作出

　　（一般）  費太  別  為了尋歡作樂—————損壞了身體                        錯誤的

　　多        沉迷外表、裝束、住宅、家具、設備——投進監獄     代價   估價所

　　造成

　　第二課時

　　教學要點：遷移寫作

　　教學要求：

　　1、指導學生根據本文的結構特點（總分總）、論證特點（列舉事例用比喻的方法論證論點）模仿寫作；

　　2、鼓勵在模仿的基礎上創造性地寫作。

　　寫作指導：

　　1、繼續學習列寫作提綱和收集材料的方法；

　　2、引導學生模仿寫作。

哨子① 篇9

　　教學目標 

　　1.學習議論文準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

　　2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　3.學習提出論點的方法，著重學習講道理后，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啟發，歸納論點的寫法。

　　4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

　　教學建議

　　思想主題

　　本文以哨子為題，新穎而不落俗套。哨子的比喻義是不必要的東西，或比喻許多人所追求的對其價值做出錯誤估價的事物。

　　哨子從個人的生活經歷反思社會上的種種現象，巧妙地提出人生價值觀問題，以小見大，確實值得學習。我們在日常生活中，對有一些司空見慣的現象不妨做一些深入的思考，或者換一個角度，或許就有所發現。例如學習上克服困難取得進步，可以聯想到做任何事情都可能遇到困難，對困難的態度決定于個人的意志 ，由小可以寫大，提出自己的論點。但要注意，對事的分析應從小處入手，不宜東拉西扯，什么都寫，結果反而模糊不清，不知所云。

　　要抓住兩個重點

　　自學這篇課文，要抓住學習的兩個重點：一是理解文中要告訴人們的一個深刻道理；二是弄清楚文中是怎樣從自己的生活經歷中引出道理的，怎樣將記敘與議論很好地結合起來的。一邊理清全文思路，一邊分析寫作特點。

　　結構內容

　　課文結構

　　第一部分（第1、2段）：敘述自己的一個生活實例：為哨子付出過高的價錢，帶來悔恨；從哨子事件中吸取教訓，常常受益。

　　第二部分（3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的哨子現象，從中歸納引出論點。

　　第一層：（第3段）：總提自己觀察到的社會上的種?quot;哨子現象，引出下文。

　　第二層（第4-9段）：用六種事例并加以評述，說明哨子使這些人付出了太高的代價。

　　第三層（第10段）：歸納論點：許多人所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價。

　　寫作背景

　　富蘭克林長期從事科學研究，積累了豐富的經驗。《哨子》一文，就是根據他自己的親身經歷的生活事例而提出論點：許多人由于對事物的價值作出錯誤的估計，因而為他們的哨子付出了高昂的代價，遭受了難以忍受的悲苦。《哨子》一文所舉的事例，看似隨手拈來，實際是作者的生活積累的真實寫照，俗話說：見多識廣就是這個道理。人們在日常生活中只要多觀察、勤思考、善于總結，人人都會有許許多多的素材，都能根據需要把這些素材編織成文，關鍵是要學習作者的多思、善練。

　　啟發學生創造性思維

　　本文從作者親身經歷的生活實例中提出論點，給人以深刻的啟示。接著課文以哨子比喻對其價值作出錯誤估計的事物，一一列舉評述；A恩寵榮祿（權勢）；B所謂的名望；C財產；D尋歡作樂；E遠遠超出生活水平的享受；F依從父母之命或貪求榮華會出了太高的代價。根據以上六種事例，可以讓學生來進行想象和分析，也可以讓學生從生活現實中，包括親身經歷的、看到的、聽到的事實來舉出例子，從而更加深刻地感受、分析這篇議論文。

　　多變的寫法與活潑的語言

　　一般說來，議論文選用事例不宜過多，因為過多會使論點湮沒在事例之中，無法體現簡練明快的特點，而此文卻不同，六個事例一氣貫下，細細辨別，作者對榮譽、地位、財物、婚姻等與自己心目中的事業作了一番比較，輕前者而重后者，思想品格顯得高出一籌。在敘述六個事例時，為避免呆板，人稱、語氣稍有變化，使語言活潑起來，這種寫法值得品味。

　　重點、難點

　　找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮斗業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。哨子一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價這一論點。

　　教學設計示例

　　一、導入  新課

　　同學們，今天我們學習課文《哨子》，作者富蘭克林是美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發明了避雷針。他年輕時注意培養美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。

　　二、指導預習

　　①提示預習要點：（投影或用小黑板出示）

　　A、本文的論點是什么？

　　B、本文是怎樣列舉哨子現象，從中歸納引出論點的？

　　C、體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　②學生各自閱讀課文并完成作業 ：

　　A、利用工具書，識記生疏的詞語

　　B、本文的標題有何特點？請你為本文重擬一個標題，要體現中心論點的主要內容。

　　參考答案：本文以哨子為標題，新鮮不落俗套，這個標題提示了論述的緣由。可以另擬標題：《從哨子談起》或《莫錯估事物的價值，應該追求有真正價值的事物》。

　　C、課文第一段用的五次哨子，同后面用的九次哨子的含義有什么不同？

　　參考答案：第一段中用的五次哨子是指生活中的實物，即能吹響的器物。第二段用的哨子，比喻不必要的東西。第三至十段用的八次哨子比喻許多人所追求的對其價值作出錯誤估價的事物，除第三段的哨子是泛指外，從第四段起，所有的哨子在文內還有特指，如第四段的哨子比喻恩寵榮祿（權勢）；第五段的哨子比喻名望，第六段的哨子比喻財產等等。

　　三、研讀課文

　　①先齊讀課文，再分組討論全文的結構層次（組內推選代表講解，其他同學補充）。

　　②老師指導歸納：全文分二個部分

　　第一部分：（1-2段）敘述自己的一個生活實例：為哨子付出過高的價錢，帶來懺悔；從哨子事件中吸取教訓，從而常常受益。

　　第二部分：列舉自己觀察到社會上的各種類型的哨子現象，從中引出論點。

　　四、研究回答預習要點

　　①文章的論點是什么？

　　明確：許多人所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的。

　　① 文中怎樣列舉哨子現象，從中歸納出論點的？

　　明確：本文作者親身經歷（包括觀察）的生活實例中提出論

　　點，給人以啟示。先敘作者幼年時一個生活實例并歸結出經驗教訓，由此對一個哨子的價值作出了錯誤的估價，因而付出了比它原價高四倍的價錢。因此而懊惱、悔恨。

　　接著，課文以哨子比喻對其價值作出錯誤估價的事物。一一列舉評述：

　　A、哨子--恩寵榮祿（權勢）；

　　B、哨子--所謂名望；

　　C、哨子--財產；

　　D、哨子--尋歡作樂；

　　E、哨子--遠遠超出生活水平的享受；

　　F、哨子--依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。從而引出中心論點。

　　② 體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　評述哨子現象時，有4次用第三人稱（他或她），2次用

　　第二人稱（你）；既有陳述，又有感嘆；分別用過高的代價 ，太高的代價、太高太高的代價的語句。這樣略有變化的論述，既準確地反映了實際情況，又使語言表達生動活潑，詞語褒貶分明（如慷慨無私、精致、溫順、人面獸心、尋歡作樂、惡劣等），使語言鮮明有力。

　　五、 納小結

　　本文從生活各個方面，依次列舉種種事例，證明同一論點，

　　是議論文中不多見的樣式。課文最后1段是對全文的總結，指出某些人的悲苦是由于對事物作出錯誤估價造成的，從而告訴我們，只要正確估價事物的價值，才能始終保持身心的快樂。

　　六、課后作業 

　　①完成課后練習一、二。

　　②說說付出了太高的代價的根本原因是什么？（用文中具體文字回答）

　　③第二段表明作者對他們怎樣的態度：（答案為C）

　　A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不爭

　　③ 體會本文通過對哨子的論述而提出論點的寫作思路。