“晨鴿哥哥”“晨鴿姐姐”伴落后地區(qū)兒童成長

　　（2）影響農(nóng)村兒童心理的因素

　　（3）農(nóng)村兒童對于不健康心理問題的一般解決方法

　　調(diào)研思路：

　　心理學(xué)表明，人在童年時(shí)代的心理狀況對其一生的心理健康有著決定性

　　影響，對中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的研究，也要以對農(nóng)村兒童心理狀態(tài)的掌握為前

　　提。目前，我國農(nóng)村少年兒童普遍沒有接受心理健康教育、正規(guī)心理輔導(dǎo)的

　　機(jī)會(huì)，此類研究的原始調(diào)研資料甚為不足。

　　調(diào)研對象：

　　支教地學(xué)生、學(xué)生家長、支教地校方老師、普通村民

　　預(yù)期效果：

　　以個(gè)案形式記錄當(dāng)前農(nóng)村兒童存在的心理問題，作為研究資料備案。

　　課題二：關(guān)于大學(xué)生支教活動(dòng)的開展

　　調(diào)研內(nèi)容：

　　（1）本次支教活動(dòng)給學(xué)生帶來的收效

　　（2）大學(xué)生支教活動(dòng)，什么樣的形式最有效

　　（3）當(dāng)?shù)貙χЫ袒顒?dòng)的課程設(shè)置、時(shí)間安排的期望

　　調(diào)研思路：

　　當(dāng)前高校的下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已非常常見，然而據(jù)了解，活動(dòng)開展的形式和

　　質(zhì)量差異很大，停留在組織者的個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與主觀判斷層面，帶有很大的盲

　　目性；況且支教活動(dòng)的實(shí)際效果不易準(zhǔn)確檢測――這對于嚴(yán)肅的教育工作來

　　說是不合適的。因此，我們試圖依托教育學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將大學(xué)生支教

　　活動(dòng)上升到方法論的高度，為大學(xué)生支教活動(dòng)的開展做出參考，促進(jìn)支教活

　　動(dòng)的規(guī)范化、質(zhì)量的提高。

　　調(diào)研對象：

　　支教隊(duì)員、支教地學(xué)生、學(xué)生家長、支教地校方老師及領(lǐng)導(dǎo)、支教地村干部

　　（三）第三階段：活動(dòng)成果整理

　　1、影音資料、文字資料以專題博客、成果匯報(bào)冊的形式提交。

　　2、調(diào)研報(bào)告在活動(dòng)結(jié)束后規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)專業(yè)老師指導(dǎo)

　　修改。

　　3、制作“經(jīng)典課堂片段串連”、“感悟支教生活”等專題短片，刻錄為光盤。

　　（四）后續(xù)活動(dòng)：“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴農(nóng)村兒童共成長

　　1、書信朋友計(jì)劃

　　在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)監(jiān)督下，志愿者可以自愿與活動(dòng)基地的兒童結(jié)交朋友，保持書信聯(lián)絡(luò)，為其及時(shí)解決成長中的各種困難。

　　（1）為保證書信聯(lián)絡(luò)內(nèi)容的健康、優(yōu)質(zhì)，有與兒童建立書信友誼關(guān)系的志愿 

　　者，需與“晨鴿”支教團(tuán)另行簽訂合同（見附件 ）。志愿者復(fù)信內(nèi)容原則

　　上全部公開，以電子版形式交由“晨鴿”支教團(tuán)備份，并選登于支教團(tuán)博

　　客。

　　（2）幫助以精神支持為主，對其成長、學(xué)習(xí)予以合理的引導(dǎo)。

　　（3）根據(jù)與小朋友聯(lián)系狀況，如有對其進(jìn)行物質(zhì)支持的必要，作為“晨鴿”支

　　教團(tuán)的基本活動(dòng)形式之一，支教團(tuán)將以募捐、協(xié)助其聯(lián)絡(luò)慈善機(jī)構(gòu)等形式

　　提供幫助。

　　2、 物質(zhì)支持