漫話清高

教學目標 ：⒈了解“清高”的內涵及歷史上的清高人物⒉思考“清高”的當代意義教學時數：1教學過程 ：一、導入  新課二、解題介紹金開誠三、整體感知朗讀課文，思考：⑴“清高”的內涵是什么？明確：“清”：為人清白正直；“高”：孤高⑵文中分別舉了哪些例子來說明清高的內涵？明確：許由、陶淵明、諸葛亮、蘇武、林靖和、倪云林、李白、孟浩然…⑶作者認為“清高”在當代有什么積極意義？⑷在市場經濟條件下，是否還要提倡“清高”？四、重點分析㈠“清高”在古代⒈在作者所例舉的這些名人中，哪些屬于真正的“清高”，哪些不是？為什么有些人能成為清高的樣板，有些人則不行？作者心目中認同哪一類型的清高？為什么這么說？請用課文中的語言回答。明確：

類型	人物	原因	目的	作者傾向
清高之人	許由	有君臨天下的能力和機會，卻不屑為人君	“清高”與顯貴無緣	刻意回避顯貴與富貴，將之與清高隔絕，一定要讓清高與清貧與歸隱劃上等號，缺乏責任感。
	陶淵明林和靖倪云林	有才藝可做官，卻不屑做官	“清高”與富貴無緣	這種清高是一種心性使然，而又有自身值得清高的資本，作者較贊同。
非清高之人	諸葛亮汲黯蘇武魏徵顏真卿史可法	因做官不被評為清高	“清高”與富貴無緣	作者認為他們遠非清高二字可比
	李白	用世之心過于急切，缺乏恬退風度	清高標準嚴格	盡管李白不能算清高，但作者心目中李白有更值得推崇的地方
	孟浩然	求援救世之心明顯	清高標準模糊	作者認為孟浩然理應成為清高的樣板

⒉通過以上分析，你認為古時怎樣才算是真正的“清高”之人？明確：①清高與富貴無緣；②有才藝，但不做官。⒊作者對傳統的“清高”看法有什么異議？明確：“清高”算不上是一個重要的為人處世的準則，更算不上是對一個人的較高的評價。⒋小結“‘清高’在古代”㈡“清高”在當代⒈文章花了很多篇幅談了古人對“清高”的看法，其目的是什么？明確：談古論今⒉作者認為“清高”在當代有沒有存在的價值呢?明確：①不能發財致富者－－精神安慰，心理平衡      ②既富且貴者－－沒壞處⒊討論：在市場經濟下，有沒有保持“清高”的必要？現代社會中要保持清高，應該做到哪幾點？明確：①a、當今社會鼓勵人盡其才，青年人應放棄“清高”的觀念，積極投入社會，發揮才干，去爭取物質利益和社會地位。        b、市場經濟并不是讓每個人都變得惟利是圖，作為傳統文化底蘊深厚的中國人還是要保持一點“清高”的操守。     ②示例：清高是一種不同于世俗，不隨波逐流的精神風范，是一種自尊自愛自信的人生態度，是一種把精神看得比物質更重，把心靈看得比口腹更重的處世方式，說到底，它是一種人格追求，是一種有著明確和強烈的人格意識的表現。在顯貴、富貴中它不變色，在貧窮中它不掉色，它值得我們每個人去追求。五、歸納藝術特色明確：   委婉含蓄，敘議結合；舉例豐富；引用詩句信手拈來，恰到好處。六、全文小結作者針對歷史文人敏感的“清高”話題，用現代的觀點對它加以審視，闡釋了清高這一獨特的價值觀所具有的心理特征，提倡保持清高的氣度，發揚中國文化傳統中這一可貴的精神。