9 拿來主義
2.“他占有，挑選”至“‘拿來主義’怕未免有些危機(jī)”。
剖析：魚翅比喻文化遺產(chǎn)中的精華部分（使用，吃掉）；鴉片比喻有益也有害的一類事物（存放，供治�。�；煙槍、煙燈比喻有害但可作反面教材的一類事物（送一點(diǎn)進(jìn)博物館，毀掉）；姨太太比喻供剝削階級(jí)欣賞享用的腐朽淫糜的東西（請(qǐng)……走散）。這部分使用的也是比喻論證法。文中運(yùn)用“大宅子”“魚翅”“鴉片”“煙槍和煙燈”等當(dāng)時(shí)人們所熟悉的事物作比方，使如何對(duì)待文化遺產(chǎn)這個(gè)抽象問題具體化，深?yuàn)W道理淺顯化，將怎樣“挑選”說得具體形象又清楚透徹。尤其是對(duì)“孱頭”“昏蛋”“廢物”“姨太太”等形象的勾勒，寓意豐富，耐人尋味。這一段與第一個(gè)選段之間是對(duì)比關(guān)系，屬于正反對(duì)比論證。
結(jié)構(gòu)圖解
課文以提倡“拿來主義”為中心論點(diǎn)，分為三部分，其結(jié)構(gòu)如下圖：
主旨探討
有關(guān)本文的主旨有如下表述：
1.本文批判了國民黨反動(dòng)派的賣國主義政策和一些人對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度，闡明了批判繼承文化遺產(chǎn)的基本原理和方法，指出了正確的繼承和借鑒乃是建設(shè)民族新文化的必不可少的條件。
2.作者把對(duì)待文化遺產(chǎn)的問題放在歷史和現(xiàn)實(shí)的背景中加以考察，從“閉關(guān)主義”說起，揭露了“送去主義”的實(shí)質(zhì)和危害，提出了“拿來主義”，并進(jìn)一步闡述了“拿來主義”對(duì)待文化遺產(chǎn)應(yīng)有的態(tài)度和方法，指明了“拿來主義”的意義。
我的觀點(diǎn)：_______________________________。
審美鑒賞
犀利幽默的語言
本文的語言特點(diǎn)是犀利幽默。議論性文章文體的雜文化，語言的文藝化，是當(dāng)今媒體的傾向。高考作文的寫作和評(píng)判也明顯受到影響。所以，學(xué)習(xí)本文嬉笑怒罵、妙趣橫生的語言形式，十分重要。
形象描繪。文章在列舉“送去主義”的表現(xiàn)時(shí)，有這樣一句話：“還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作‘發(fā)揚(yáng)國光’”�！皫孜弧薄皫讖垺闭f明大師不多，作品極少，幾乎到了少而無奈、寒傖可憐的程度�！芭酢弊诸H富深意，陳述對(duì)象是國民黨政府的御用文人——“幾位大師”，呈送對(duì)象則是帝國主義殖民者，“捧”字活畫出“大師”們畢恭畢敬，諂媚討好的奴性心理。“歐洲各國”點(diǎn)明此次畫展涉及到的國家之多，“一路”點(diǎn)明此次展覽路線之長�！皰臁眲t勾畫“大師”們大張旗鼓、自鳴得意的丑陋之態(tài)。引用“發(fā)揚(yáng)國光”實(shí)則是順手諷刺國民黨“大師”們一味“送去”作品，不以為恥，反以為榮的丑惡嘴臉。簡簡單單的一句話，用精練、傳神的動(dòng)詞，恰如其分的修飾語和限制語，惟妙惟肖地刻畫出國民黨政府卑躬屈膝、崇洋媚外的奴性和媚相。
此外還妙用反語、巧用比喻等手法。褒詞貶用或貶詞褒用，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行了辛辣的嘲弄、揶揄；運(yùn)用比喻把如何對(duì)待文化遺產(chǎn)闡述得深入淺出、清清楚楚。
問題探究
問題：（1）“還有幾位‘大師’們，捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作‘發(fā)揚(yáng)國光’�！薄皫孜弧笨刹豢梢院汀皞儭边B用？
（2）我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了�！边@里只講了梅博士一人“活人替代了古董”的事例，何來“總之”？
導(dǎo)思：魯迅先生的文筆十分精妙，這是不容置疑的。然而，由于時(shí)代的局限，他的語言有不少不合當(dāng)代語言習(xí)慣和語法規(guī)則的地方。探究這些語言“疵點(diǎn)”，對(duì)于我們正確使用語言無疑是有幫助的。